PDF Печать E-mail
Урок 6 (7 класс) Тема: Фонетика и орфография Фонетический разбор слова


Цели: а) повторить основные фонетические понятия;

б) отработать навык фонетического разбора;

в) продолжить работу по овладению ор­фографическими навыками;

г) р/р. Уметь составлять план текста.

Урок№1

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Проверка домашнего задания  

(чтение и обсуждение нескольких сочинений).

3. Изучение § 4. Вопросы к классу.

— Что изучает фонетика?

·      Приведите примеры слов, в которых встречаются только мяг­кие согласные.

  • Приведите примеры с твердыми согласными.
—  Какие буквы и при каких условиях дают два звука?

— Сколько гласных букв в русском языке?

— Сколько гласных звуков?

— Охарактеризуйте звук [й”].

4. Повторение темы.

Задание l.

  • Ha доске записаны слова. Спишите их, расположив в алфавитном порядке.
Астрономия, русский язык, география, английский язык, трудо­вое обучение, геометрия, физика, музыка, алгебра, литература, физ­культура, изобразительное искусство, французский язык, история, зоология, немецкий язык, экономика.

Задание 2.

  • Спишите с доски слова, сгруппировав их по одина­ковым удвоенным согласным.
¾  Какие слова подчёркнуты? (Словарные слова за 6 класс.)

¾  Как обозначаются при фонетическом разборе удво­енные согласные?

Троллейбус, фотоаппарату терраса, дрессировщик, бассейн, кол­лекция, иллюстрация, искусство, теннис, пассажир, миллиард, суб­бота, мировоззрение, грамматика, миллион, профессия, шоссе, иссиня-чёрный. телеграмма.

Задание 3.    Упр. 18.

·         Спишите, расставьте пропущенные знаки препинания, обозначьте части слов с пропущенными буквами, выпол­ните фонетический разбор выделенных слов.

*  3адание 4.     Упр. 21. Р/р.

·         Сравните тексты.

¾  Об одном и том же или о разном говорится в них?

¾      В какой ситуации может быть исполь­зован каждый из текстов?

·         Запишите тему первого текста в виде одно­го самостоятельного предложения.

·         Составьте план второго текста, пе­рескажите текст сжато.

Задание 5.

·         Расставьте ударения в следующих словах (слова за­писаны на доске).

Газопровод, блесна, партер, звонит, цедра, алфавит, выстаи­вать, красивее, положил, шофёр, километр, случаи, документ, средства.

Задание 6.

·         Охарактеризуйте выделенные согласные и гласные звуки в следующих словах.

Километр, местность, ромашка, низвергаться, хрусталь, вос­стание, лужайка, ещё, является.

*  Задание 7.      Тестирование.

1. В каком слове количество звуков и букв совпадает:

      1) яма; 2) солнце; 3) сеешь; 4) кольцо.

2.  В каком слове есть только твёрдые согласные:

    1) леска; 2) позвонишь; 3) крушит; 4) смена.

3.   В каком слове ударение падает на первый слог:

     1) дремота; 2) партер; 3) звонит; 4) торты.

4.  Это слово начинается с шипящего звука:

     1) звук; 2) щётка; 3) сшить; 4) здесь.

5.  Это слово состоит из четырёх звуков:

      1) рай; 2) тля; 3) её; 4) края.

6. Это слово состоит только из мягких согласных:

     1) тень; 2) чудо; 3) мусор; 4) факт.

7.  В этой слове три звука:

      1) льёт; 2) ель; 3) я; 4) иль.

8.  В этом слове есть твёрдый сонорный звук:

     1) горка; 2) почки; 3) слить; 4) липовый.

5.  Выводы по уроку.

—                  Что называется фонетикой?

—                 Что на сегодняшнем уроке показалось вам сложным?

6.  Домашнее задание. Повторить слова с удвоенными согласны­ми, упр. 19.

Т. В. Сведенцова, МОАУ СОШ № 31, город Киров