PDF Печать E-mail
Урок по теме «Труд и трудовое право», 9 класс


Цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии развития критического мышления                          

Цели  урока:                                                                                                                                  - образовательная: формирова­ние  представлений учащихся о трудовом законодательстве и роли труда в жизни чело­века;  знакомство  с понятийным аппаратом;                                                                                                                                                               - развивающая: развитие  логическое мышление,  умения   пользоваться документами, применять теоретические знания в практических ситуациях;                                                                                                                                        - воспитательная: воспитание  правовой  культуры учащихся, культуры общения

Оборудование:  учебник  Л.Н.Боголюбова  «Введение в обществознание»                                                                                             - презентация «Трудовое право подростка»                                                                                                                                    - Кон­ституция РФ,   Трудовой кодекс РФ                                                                                                                              - раздаточный материал                                                                                                                 - рабочие листы

План урока:

1.   Понятие «труд». Роль труда в жизни  человека.

2.   Принципы использования труда. Труд   на предприятии.

3.   Трудовое право

4.   Особенности регулирования труда несовершеннолетних

5.   Решение познавательных задач (практикум)

1.       Стадия «Вызов»                                                                                                                                                   Учитель предлагает прослушать и обсу­дить притчу:

«Однажды прохожий увидел, как группа людей несет тяжелые камни. Подошел он к одно­му из них и спросил: «Что ты делаешь?»

- Не видишь, занимаюсь тяжелой, никому не нужной работой.

С этим же вопросом, путник обратился ко вто­рому и получил ответ:

- Деньги зарабатываю.

А третий на этот же вопрос ответил:

- Строю Шартрский собор!»

Учащимся предлагается ответить на вопросы:

- О чем эта притча? Как вы ее понимаете?

- Какое отношение она имеет к  сегодняшнему  занятия?

Учитель сооб­щает тему урока и цели урока: выяснить роль труда и познакомиться с основами трудового права.

- Что знаете по данной проблеме?

Учитель предлагает учащимся составить синквейн со словом «труд».                                       Учащиеся зачитывают синквейны: сначала прилагательные (2 строка), затем глаголы (3 строка), законченное умозаключение в виде предложения (4 строка), ассоциации к слову труд (5 строка)                                                                                                                                        

Затем проводится беседа:

1) Что такое труд?

2)   Какие виды труда вы знаете?

3) Как вы считаете, какой труд важнее? Почему?

4) Что мы приобретаем благодаря труду?

5) Может ли человек прожить без труда?

Приведите примеры пословиц и пого­ворок о труде (отчет группы)

 Как в них раскрывается роль труда?

Учитель подводит итоги беседы. Учащиеся заполняют словарь урока (приложение)

·         Труд – это целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей

·         Виды труда: умственный, физический, производительный, непроизводительный.

2. Стадия «Осмысление»                                                                                                                                    Учитель задает вопросы классу:

- Какая отрасль  права регулирует общественные отношения по применению труда на предприятиях? (трудовое право)

- Какие источники  трудового права вы знаете?

Источниками трудового права являются нормативно-правовые документы в которых закреплены нормы трудового права РФ: Конституция РФ и Трудовой кодекс.

   Учащимся предлагается рассмотреть ст. 37 Конституции РФ и записать основные принципы использования труда.

   Статья 37 Конституции РФ определяет основные принципы использования труда:

- труд в нашей стране свободен, это означает, что каждый гра­жданин вправе по своему усмотрению распоряжаться своими способностями к труду, выбирать себе род занятий и профессию;

- принудительный труд запрещен, и из этого правила нет ника­ких исключений;

- каждый человек имеет право на труд в условиях, отвечающих
требованиям безопасности и гигиены;

- труд каждого должен быть соответствующим образом возна­гражден; какие-либо ущемления, дискриминация людей (т. е. разная оплата за равный труд) недопустимы;

- кроме того, труд должен быть оплачен, не ниже минимально­го размера оплаты труда;

- каждый человек имеет право на защиту от безработицы;

- за каждым человеком признается право на трудовые споры:
индивидуальные (работника и администрации) и коллективные (трудового коллектива и администрации), включая право на забастовку;

- каждый имеет право на отдых.
Результаты обсуждения заносятся в Словарь урока»

Свободен

  Безопасен

  Доброволен

  Оплачиваем

  Право на отдых

 Право на разрешение споров

Трудовая деятельность большинства людей осуществляется на предприятиях. Учащимся предлагается ответить на вопросы и выполнить задания:

1)   Назовите участников труда на пред­приятии.

2)Какие отношения между ними склады­ваются?

3)Найдите в словаре урока термин «тру­довые отношения».

4)Предположите, какие права и обязан­ности есть у работника и у работодателя.

При рассмотрении прав и обязанностей работника и работодателя может быть использована таблица:

Работник

Линии сравнения

Работодатель

Право иметь

Работа, рабочее место

Обязанность предоставить

Обязанность выполнять

Исполнения  трудовых функций работником

Право использовать

Право получать

Зарплата

Обязанность выплачивать

Обязанность соблюдать

Дисциплина труда

Право требовать

Право иметь

Отдых

Обязанность предоставить

Обязанность соблюдать

Беречь имущество

Право требовать

Учитель обращает внимание учащихся на то, что права работника - это обязанности работодателя и, наоборот, права работодате­ля - обязанности работника.

При трудоустройстве работник и работодатель заключают между собой трудовой договор.                                                                                                         Задания для групп:

       1. Познакомьтесь со статьями 56, 57 ТК РФ и выясните:

    а) что такое трудовой договор;

б) кто выступает в качестве сторон трудо­вого договора;

в)  в чем состоят существенные и несуще­ственные условия трудового договора;

     2. Познакомьтесь со статьями  58,77 ТК РФ и выясните:

а)  как определяются  сроки  трудового договора;

д)  как регламентируется  прекращение трудового договора.

     3. Изучите статьи 63, 65 ТК РФ и выясните:

а) с какого возраста заключается трудо­вой договор;

б) какие документы  необходимы  при заключении трудового договора;

     4. Познакомьтесь со статьей  66: что такое трудовая книжка, какие   све­дения в нее вносятся, каков порядок ее ведения и хранения.

    5. Изучите статьи 91, 92 и выясните: какова продолжительность рабочего времени

 Презентация  выполненная учащимися «Особенности регулирования труда несовершеннолетних» (приложение)

3. Практикум

Для развития умения применять получен­ные знания при анализе и оценке конкрет­ных ситуаций учитель организует в группах решение познавательных задач.

1.Группы получают тексты и задания к ним (приложение 1)

2.      Учащиеся заполняют «словарь урока» (приложение 2)

Закрепление полученных знаний:

1)    Назовите основные принципы использования труда по Конституции РФ

2)    Назовите источники трудового права

3)    Назовите участников трудовых отношений

4)    Какие документы необходимы при устройстве на работу

5)    Решение практических задач

4. Домашнее задание: знать «словарь урока»,  написать эссе

1)      Труд – право или обязанность

2)      «Труд облагораживает человека» В.Г.Белинский

5.Рефлексия:

По итогам занятия учитель делает вывод вместе с учащимися. Просит учащихся заполнить карточку «Пять слов об уроке» (твое отношение к проблеме урока, насколько интересен урок

                                                                                   Приложение 1

Текст 1

Ленивицу мать отправила на заработки к рабо­тодателю Метелице, дав ей свое письменное согла­сие на трудоустройство. Метелица заключила с 15-летней Ленивицей трудовой договор в пись­менной форме, разъяснила ей ее обязанности и пообещала щедрое вознаграждение за работу. По договору Ленивица должна была выбивать пери­ны так, чтобы пух летел; готовить завтрак и обед; работать с 9.00 до 13.00. Первые несколько дней несовершеннолетняя Ленивица исправно выпол­няла свои обязанности. В следующие два дня она начала лениться, не приготовила завтрак, так как проспала, плохо выбила перины, а во время обеда перебила посуду. Затем она вообще перестала выбивать перины, а завтраки готовила время от времени. День ото дня она все больше ленилась и уже к 11.00 бросала все дела. В это время в город приехали бродячие артисты, которые давали представление как раз тогда, когда у Ленивицы был рабочий день. С той поры Ленивица вообще перестала ходить на работу. Метелица была очень недовольна своей работницей и предложила ей расторгнуть трудовой договор.

Задание: прочитайте и проанализируйте текст. Согласны ли вы со следующими утверж­дениями?

1)    Метелица нарушила порядок и условия заключения трудового договора

2)    Метелица установила своей работнице 24-часовую рабочую  неделю

3)    Ленивица выполняла свои обязанности в соответствии с трудовым  договором

4)