PDF Печать E-mail
Тема: Свойства вод Мирового Океана. 6 класс



Цели урока:

1. Познакомить учащихся со свойствами вод МО: соленостью, температурой поверхностных вод, изменением температуры с глубиной, замерзаемостью, видами  движения   воды в Океане (волны, течения, приливы и отливы)

2. Развивать творческое и аналитическое мышление, коммуникативные умения, умение работать в группе. Продолжить развитие умения работать с географической информацией.

3. Формировать интерес к предмету, к познанию окружающего мира, воспитывать умение слушать и анализировать мнение товарищей, задавать вопросы.

Оборудование:

Физическая карта мира, атласы 6 класса, карточки-задания для групп, таблички с понятиями, диск «Уроки Кирилла и Мефодия», Презентация к уроку, магниты, тетради для проверочных работ.

Тип урока: исследование, включающее детей в самостоятельную познавательную и аналитическую деятельность.

Ход урока:

1.      Вводная часть.

Учитель - Ребята, начать сегодняшний урок мне хотелось бы со слов французского путешественника Жака Пикара:  «Это - бездна проблем, тайн, непонятных вещей,  нелепых вопросов и увлекательных загадок».(слайд 1)

Вопрос: О каком географическом объекте ученый мог бы сказать эти слова? (о мировом океане)  А как вы понимаете эти слова? (ответы детей)

Итак, сегодня мы продолжим изучать Мировой океан, но для начала повторим его состав. Выполним проверочную работу по д-з. (распечатки заданий выдаются учащимся.  Работа выполняется в тетрадях для проверочных работ ).

Задание:  Подберите  пары:    Понятие  -  определение.

              Приведите  пример к каждому определению (можно пользоваться атласом).

1.Материк

2. Остров

3. Архипелаг

4. Полуостров

5. Море

6. Внутреннее море

7. Окраинное море

8. Пролив

9. Залив     

А. Группа мелких близко расположенных островов.

Б. Часть океана, отличающаяся от него свойствами воды, течениями, живущими в нём организмами.

В.  Огромные участки суши.

Г. Часть океана, вдающаяся в сушу.

Д. Море, со всех сторон окруженное сушей.

Е. Часть материка, вдающаяся в океан.

Ж. Море, расположенное на окраине материка.

З. Неширокое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов.

И. Небольшой участок суши,  окруженный со всех сторон водой.

2.      Изучение новой темы - практическая часть урока

Учитель: Действительно, МО поражает нас своей необъятностью и таинственностью. Сегодня я приглашаю вас совершить плавание по его водам на исследовательском судне, а вам предлагаю превратиться в ученых-океанологов. Закройте на мгновение глаза и попробуйте представить себя в кают-компании, а за бортом плещутся волны, открываются замечательные виды океана. Насладитесь ими, почувствуйте всю красоту и необъятность океанских просторов. (слайд 3, шум моря).

Задание. Игра в ассоциации. Какие ассоциации у вас возникают со словом «Океан».

              (Запись на доске ответов учащихся).

Учитель -  Молодцы! Вы очень точно отметили особенности природы Мирового океана.  Вы действительно уже довольно много знаете. А сейчас мы с вами постараемся углубить наши знания, исследовав  свойства вод океана (слайд 4, тема в тетрадь).

 С приборов нашего судна уже поступили нужные данные. Наша задача – попробовать их расшифровать, провести комплексный анализ. Данных очень много, поэтому мы продолжим  работать в группах. У каждой группы будет свое задание. Прошу вас подойти к исследованию ответственно и серьезно, так как ваши выводы помогут человечеству больше узнать о загадках океана.

Группы получают карточки-задания  и приступают к работе.

1- я группа: Анализ солености вод океана.

2-я группа: Изменение температуры поверхностных вод.

3-я группа: Изменение температуры с глубиной и замерзаемость.

4-я группа: Ветровые волны.

5-я группа: Течения.

6-я группа: Приливы и отливы.

Задание 1 группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

Данные приборов

Вопросы

  1. Поваренная соль- 78%,
      Соли магния-11%,

      Горький вкус,

    «Жидкая руда»

О чем идет речь?

  1. В океане растворено
   50000000000000000  (50 квадрильонов)

    тонн соли. Если выпарить соль из   океана,

    то на земле будет слой соли 50м

    Знак солености - ?

   Средняя соленость - ?

О каком свойстве говорится?

 

 

 

Термины в тетрадь

  1. Средиземное море – 39промилле
Карское море -18 промилле

Баренцево море- 35 промилле

Красное море -42 промилле

Покажите моря и объясните, почему соленость в морях разная?

От чего зависит соленость?

Задание 2 группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

Данные приборов

Вопросы

  1. Изменение температуры поверхностных вод:
90◦с.ш.- - 1,7◦С

60◦с.ш.- +4,8◦С

30◦с.ш.- +21◦С

0◦с.ш.- +27◦С

30◦ю.ш.- +19◦С

60◦ю.ш  0◦С

70◦ю.ш.+4,8◦С

70◦с.ш - - 1,3◦С

Гидротерма - линия на карте, соединяющая точки с одинаковой температурой поверхностных вод.

Как меняется температура и почему?

Почему воды в северном полушарии теплее?

Что может нарушить эту закономерность?

Какой океан самый теплый?

 Задание 3 группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

Данные приборов

Вопросы

  1. Изменение температуры с глубиной:
0 м-+16◦С

200 м-+15◦С

1000 м-+3,5◦С

2000 м-+3◦С

3000 м-+2,8◦С

5000 м-+2,5◦С

 

  1. Замерзаемость
    при солености 10 промилле = -0,5 ◦С,

    при солености 36 промилле = -2 ◦С

Как изменяется температура с глубиной?

Почему это происходит?

 

 

 

 

 

 

От чего зависит температура замерзания морской воды?

            Задание 4  группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

Данные приборов

Вопросы

7. Воды Мирового Океана находятся в постоянном движении.

Океанская вода перемещается в вертикальном и горизонтальном направлении.

В чем причина волн?

Почему лодочка качается на волнах не приближаясь к берегу?

Что называют зябью, барашками, прибоем?

            Задание 5  группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

Данные приборов

Вопросы

8. Постоянные ветры оказывают воздействие на поверхностные воды и те начинают перемещаться по направлению ветра.

 

Как называют перемещение поверхностных вод в горизонтальном положении?

Какие бывают течения по температуре?

Как обозначают течения на карте?

Приведите примеры теплых и холодных течений.(покажите на карте).

            Задание 6  группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

9. Образование каких волн вызывает внеземной объект?

    Расскажите о возникновении и перемещении этих волн.

    Подумайте, кому необходимо знать высоту и время приливов и отливов?

  1. Представление результатов исследования
Ответы  групп (слайды 5,6,7,8,9,10).

Учитель при необходимости корректирует ответы.

По мере выявления новых свойств таблички с понятиями  вывешиваются  на доску).  Для пояснения изменения солености и формирования  течений показывает фрагменты Урока №     с диска  «Уроки Кирилла и Мефодия».

4.      Подведение итогов.

Учитель: Ребята , о каких свойствах вод МО вы сегодня узнали? (ответы детей)

                Из вас получились хорошие исследователи, особенно я хочу отметить…..

   5. Д-З         п.32? о цунами доп. материал.

АНАЛИЗ   Вывод урока.

Ученики показали хороший уровень самоорганизации. В содержание урока были включены не только современные географические знания, но и оценочные и методологические знания, которые помогали постепенному «открытию» нового школьниками. Учитель показал школьникам способы получения новых знаний, способы действий при работе с различными источниками географической информации. Игровой момент позволил организовать активную познавательную деятельность учащихся. Объективная оценка результатов деятельности детей на уроке опиралась на их собственную самооценку, что активно развивает критическое мышление.

Создание доброжелательной атмосферы способствовало творческому сотрудничеству. Школьники хорошо овладели новым материалом. Урок носил развивающий характер, был нацелен на формирование исследовательских умений и навыков. Проведенный урок достиг запланированных целей. 

И. А. Филимонова, МБОУ Ставровская СОШ, Собинский район, Владимирская область