PDF Печать E-mail
Как оценить качество воспитательной работы?

Оценка качества воспитательной работы очень сложна, так как, по сути, отсутствуют критерии, результаты последствий воспитательных воздействий отсрочены, размыты границы собственно воспитательной деятельности. И все-таки оценку давать оценку труду педагога нужно, особенно в связи новыми условиями оплаты, нетерпимым становится вечное школьное зло — уравниловка в оценке трудовых результатов добросовестных и недобросовестных.

Старые критерии оценки классного руководителя: толщина плана воспитательной работы, количество посещенных семей, количество проведенных мероприятий, должны отойти на второй план. Согласна с педагогом из города Ижевска В. П. Сазоновым, что главным критерием успешности должны быть не количественные, а качественные показатели, те педагогические условия, которые удалось или не удалось создать педагогу.

Чтобы измерить и оценить эти условия, требования к ним необходимо заложить в должностные обязанности классного руководителя, либо в устав школы, или в любой другой документ, регламентирующий воспитательную работу. Считаю, что они должны быть следующими:

- проверка выполнения педагогом должностных обязанностей классного руководителя в любой форме: творческого отчета, собеседования, семинара,анализа и др.;

- проверка выполнения плана воспитательной работы, где основной акцент должен делаться на диагностической деятельности по изучению личности учащегося с целью отслеживания его развития;

- занятость детей дополнительной развивающей деятельностью, помогающей социализации в школе и за ее пределами, особенно «трудных» воспитанников;

- результаты традиционного контроля: посещения классных часов, воспитательных мероприятий, активность и эффективность участия классного коллектива в общешкольных делах.

Итоги всех видов проверок нужно учитывать в комплексе. Сделать выводы будет совсем не трудно. И сам педагог не сможет не согласиться с выводами администрации.