PDF Печать E-mail
Литература и музыка


Оборудование:  портреты А.А.Фета, И.А.Бунина, Н.А.Некрасова, аудиозаписи Вивальди «Времена года. Осень», П.И.Чайковского «Времена года. Осенняя песня», Аренского «Осень», аншлаги с пословицами об осени, картинки к стихотворению «Листопад», «Несжатая полоса»

Ход урока

Организационный момент.

Сообщение темы урока.

-Как говорил наш известный русский композитор Дмитрий Шостакович: “Без музыки трудно представить себе жизнь человека, без звуков музыки она была бы неполна, глуха, бедна”. Мир, в котором мы живем, наполнен музыкой. Она звучит на улице, дома, по телевизору, в театре, в кино. Музыка сопровождает спортивные игры, торжественные заседания, массовые гулянья и дружеские встречи. От первого дня и до дня последнего, от колыбельной песни до траурного марша – музыка сопутствует человеку.

Огромное влияние оказывает музыка  на литературу, и наоборот. Об этом мы и поговорим на нашем сегодняшнем уроке. Проследим, как взаимосвязаны эти два вида искусства, как они помогают создавать образы природы

Работа над стихотворением И.А. Бунина «Листопад»

1.Подготовка к восприятию.

-Прослушайте фрагмент музыкального произведения Вивальди. Постарайтесь определить его настроение.

Слушание (Вивальди. Времена года. Осень.)

-Какое настроение передаёт эта музыка?

-Как вы думаете, в какое время года нас пригласила эта чудесная музыка Вивальди? Подсказка спряталась в следующем задании. На доске у меня пословицы и поговорки, но разбитые по частям, нужно их собрать.

Осенний дождь мелко сеется,

да долго тянется.

Осень идёт и

дождь за собой ведёт.

Сентябрь холоден,

да сыт.

Осенняя ночь

на двенадцати подводах едет.

- О каком времени года идет речь в пословицах и прослушанной музыке?

-Это был отрывок из знаменитого цикла Вивальди «Времена года», посвященный осени.

-Как называется природное явление, связанное с опаданием листвы осенью? (листопад). Картина с осенним лесом.

-Сегодня мы с вами пронаблюдаем, как смог И.А.Бунин в своем стихотворении описать это осеннее явление. Послушайте стихотворение и почувствуйте настроение, которое передает автор.

Первичное знакомство с текстом

 (Чтение стихотворения подготовленным учеником.)

Поделитесь впечатлениями. Что вы почувствовали, слушая стихотворение? (изумление, радость, восторг, грусть, сожаление).

Анализ произведения

- Как вы думаете, что чувствовал поэт, рисуя осенний лес?

- Какие картины вы себе представили?

- Трудно ли вам было их увидеть и почему?

- Что помогло вам так ярко представить образы?

– Найдите и прочитайте описание леса, данное поэтом.
– С помощью, каких слов и выражений он рисует лес, березы, елочки, клены?
– Как вы понимаете выражение «воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра»?
– Как люди называют этот период осени? (Бабье лето). Почему?
– Какое настроение рождает у поэта вид осеннего леса? Докажите строками стихов.
– Какие строки повторяются? Прочитайте. Одинаково ли их надо читать?

– Какая часть речи преобладает в стихотворении? (Прилагательные, глаголы)
– Подберите синонимы к словам:

лиловый (фиолетовый, сиреневый)

золотой (жёлтый, блестящий, драгоценный)

багряный (красный, алый)

-К каким деревьям подходят такие описания?

– Объясните значение слова «заворожённый». Посмотрим в словаре. (Очарованный, околдованный)

-Кто попробует прочитать стихотворение выразительно? Нужно постараться передать настроение автора и свои чувства. (3-4 учащихся читают стихотворение)

Работа над стихотворением Н.А.Некрасова «Несжатая полоса»

Подготовка к восприятию

Звучит музыка П. И. Чайковского « Времена года». «Октябрь».

Учитель продолжает вести беседу на фоне музыки.

- Рояль тихо и печально начинает свой рассказ о том, как хочется человеку тепла, света и счастья. А счастья нет. Тоскливо и сумрачно на душе. « Осенняя песня» - тихая, печальная и очень красивая. Иногда ещё чувствуется дыхание бабьего лета. Но довольно часто оно уступает место моросящему дождю, холодному ветру, дерзко срывающему с деревьев ещё не отжившую листву.

Не всегда произведения об осени передают нам приподнятое настроение. Сегодня мы познакомимся со стихотворением Некрасова «Несжатая полоса».

   Некрасов жил во времена крепостного права, поэтому в его произведениях отражены  впечатления детства и воспоминания о тяжёлом труде крестьян. Он посвятил свою жизнь борьбе за освобождение народа, за его счастье. Некрасов был великим народным поэтом, и народ свято чтит его память.

Первичное восприятие текста

Учитель читает стихотворение.

3.  Анализ стихотворения

 - Каким настроением проникнуто стихотворение? ( Грустью.)

 -Какое время осени описывает Некрасов? (Позднюю осень.)

 - Докажите словами текста.

 ( «Поздняя осень. Грачи улетели,

       Лес обнажился, поля опустели».)

Проводится словарная работа со словами и словосочетаниями: «обнажился лес», «очи потускнели», « станицы» (разоряют), «соха», «плети», «дума», «червь ему сердце больное сосёт».

Дети самостоятельно читают стихотворение. Затем идёт конкурс чтецов.

Работа над стихотворением А.А.Фета «Осень»

Подготовка к восприятию

-Какая она, осень? Мы прочитали стихотворения 2-х авторов, и как по-разному увидели это время года. А сейчас мы с вами познакомимся со стихотворение, пожалуй, самого мелодичного поэта А.А.Фета. Оно так и называется «Осень». Данное стихотворение положено на музыку, давайте познакомимся с ним, прослушав романс Аренского.

Первичное восприятие

Слушание (Аренский. Осень.)

Анализ стихотворения.

-Поделитесь своими впечатлениями?

-Прочитайте стихотворение про себя.

-Можем ли мы нарисовать один пейзаж к этому стихотворению? (Нет. В каждой строфе отдельная картина)

-Сейчас мы воспользуемся приемом словесное рисование и попробуем описать картину каждой части.

(1 строфа – сумрачно, холодно, неуютно

2 строфа – яркость красок, солнечно, как в стихотворении Бунина

3 строфа – краски поблекли, тишина, спокойствие)

-Кроме того, что это стихотворение дает большие возможности художникам, оно еще и необычайно музыкально, что и позволило создать такой замечательный романс.

Подведение итогов

-Что нового и интересного узнали сегодня на уроке?

-Еще раз мы с вами пронаблюдали как музыка и литература, дополняя, помогают создать нам удивительные, неповторимые образы. Как разносторонне авторы стихотворений и музыканты смогли представить перед нами осень. У каждого осень своя.

VII.          Домашнее задание

Написать сочинение на тему «Осенняя природа» с иллюстрациями.

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

1.        Андренкова Валентина Ивановна, Урок внеклассного чтения "Волшебная сила музыки",http://festival.1september.ru/

2.        Ромашева Т. М., И.А. Бунин "Листопад", http://festival.1september.ru/