PDF Печать E-mail
Гражданское совершеннолетие (урок обществознания в 11 классе)
Цели урока:

·        способствовать усвоению учащимися сущности понятия "гражданин", закрепить и углубить теоретические знания о демократическом поведении личности в ходе избирательной кампании;

·        содействовать практическому овладению способами деятельности, отражающими роль избирателей;

·        продолжить формирование навыков коллективной, групповой и дискуссионной работы, развивать аналитические умения школы;

·        стремиться воспитывать учащихся в духе гражданственности, на конкретном примере показать необходимость активной гражданственной позиции.

Новые понятия:

·        "гражданское совершеннолетие";

·        гражданская ответственность перед обществом.

Оборудование: анкета "Гражданское совершеннолетие" (см. Приложение),    

                                   заполненные листы с подписями в поддержку кандидатов,

                                   программы кандидатов, агитационная литература,

                                   подготовленная помощниками программа кандидатов в

                                     Совет школы. Бланки и урна для голосования.

Оформление класса: подготовка отдельного стола "Центризбирком", стол для голосования с урной, таблица для подведения итогов                                 анкетирования наносится на доску, агитационная литература кандидатов.

Подготовка урока: подобная форма урока предполагает длительную

                                  подготовительную работу и со стороны учащихся и со

                                   стороны учителя, на первых этапах учитель координирует

                                   деятельность школьников.

Предварительно учащиеся получают задание: выбрать из своей среды … человек, которые способны отстаивать их интересы в Совете школы. Создаётся инициативная группа по разработке анкеты "Гражданское совершеннолетие" (см. Приложение 1). На втором этапе, выбранные претенденты в кандидаты на выборы в Совет Школы должны собрать в поддержку голоса своих одноклассников. В ходе первого тура борьбы остаются двое, набравшие большее число голосов и продолжающие избирательную компанию. На третьем этапе кандидаты собирают команду помощников (по 2 человека у каждого кандидата) и вместе с ними разрабатывают предвыборную программу. Учитель предлагает ряд вопросов, которые позволят школьникам сориентироваться в составлении программы (см. Приложение 2). Для иллюстрации можно предложить одну из предвыборных программ реальных кандидатов в городское собрание, в краевую Думу или в президенты. На этом же этапе по завершении составления программ, помощники получают задание: организовать рекламную компанию своего кандидата (это могут быть и рекламные листы, и рекламные плакаты). Важно подчеркнуть, что в ходе рекламной компании не использовать "грязные" политические технологии, антиреклама конкурента, подкупы голосов, давление. Оставшиеся учащиеся получают задание подготовить вопросы к кандидатам. Четвёртый этап - это сама игра, которая длится в течение урока.

 

 

В игре принимают участие все учащиеся, 2 - в роли кандидатов, 4 человека - в роли "помощников" кандидатов, остальные - в качестве "избирателей". "Кандидаты" и "помощники" подготавливают выступления по защите своих программ. "Избиратели" должны взвесить все "за" и "против" в позиции каждого кандидата, прежде чем отдать свой голос за одного из них.

Ход урока.

Организационный момент: проверка подготовленности класса к уроку (количество присутствующих на уроке учеников), раздаются листы с программой кандидатов, бланки анкеты "Гражданское совершеннолетие". Вывешивается агитационная литература кандидатов.

 

Вводное слово учителя, в котором он знакомит учащихся с ходом сегодняшней игры и подводит учеников к пониманию темы урока: " Гражданское совершеннолетие".

 

- В течение нескольких предыдущих уроков мы знакомились с основными формами политического участия личности в жизни общества и обязанностями гражданина, среди которых главной является активное участие гражданина в политической жизни общества и управлении страной. Только тогда, когда человек способен подняться до интересов общества, умеет политически грамотно отстаивать свои интересы, мы можем говорить о гражданском совершеннолетии личности. Все вы по Конституции РФ в 18 лет получите избирательные права, а значит, сможете участвовать в жизни государства, отдавая свой голос в защиту той или иной точки зрения, того или иного кандидата. Однако свою гражданскую позицию нужно уметь отстаивать уже сейчас, потому что "гражданское совершеннолетие" наступает не с факта получения избирательных прав, а с того времени, когда вы не просто знаете свои права, но и умеете ими пользоваться. На сегодняшнем уроке вам представиться возможность поучаствовать в выборах: кому-то в качестве кандидатов в члены Совета Школы, а кому-то уже сейчас предстоит стать избирателями. Может быть, будут и те, кто выберет пассивную форму политического поведения, а проще говоря, решит в выборах не участвовать. Перед выборами социологи проводят исследования среди населения, дабы узнать настроение избирателей. Не будем и мы отходить от этой традиции. Прошу вас ответить на вопросы анкеты. Члены "Центризбиркома" её соберут и начнут обрабатывать, пока будут идти предвыборные дебаты. С результатами анкеты мы познакомимся перед выборами.

 

Начало игры.

Учитель предлагает вытянуть жребий для начала избирательной компании, которая строится по следующему плану:

 

Этапы игры:

1.     Знакомство с кандидатами - 6 минут. По очереди кандидаты выступают перед избирателями, знакомят их с фактами своей биографии и своей программой.

2.     Выступления помощников кандидатов - 6 минут. В случае необходимости они разъясняют отдельные положения программы, акцентируют внимание избирателей на личных качествах кандидатов.

3.     Прения (10 минут). Избиратели задают вопросы, выступают в поддержку или с критикой программных положений, приводя аргументы в подтверждение её несостоятельности. Большая роль при обсуждении принадлежит учителю. Он открывает дискуссию и направляет её. Задача учителя вести игру, а не навязывать свою точку зрения. Он строго следит за регламентом, при необходимости задаёт вопросы по программе кандидатам, ограничивает некорректные выпады со стороны оппонентов. Перед заключительной частью игры учитель знакомит с итогами анкетирования.

4.     Выборы (3 минуты). Итогом игры являются тайные выборы кандидата. Учащиеся на чистых бланках с печатью учебного заведения (их количество равно числу присутствовавших в классе учеников) пишут фамилию кандидата, за которого они отдают свой голос, и помещают свой лист в урну для голосования, находящуюся за ширмой.

5.     Мозговой штурм.

 

Задание классу: скажите, в чём проявляется гражданская ответственность человека перед обществом (полученные варианты ответов записываются на доску).

Гражданин - человек высоких нравственных качеств, обладающий политической и правовой культурой, политически активный, живущий нуждами и интересами своей страны.

 

Итоги урока: "Центризбирком" проводит подсчёт голосов, пока проходит игра "Мозговой штурм". Когда итоги подведены, учитель оглашает результаты игры, поздравляет с победой кандидата и вручает памятный знак "Кандидат от 11-го класса в Совет школы на 200_ год".

 

Приложение 1.

Анкета "Гражданское совершеннолетие (примерный вариант).

1.     Как вы считаете, демократическое правление - это

·        Осуществление власти народом через своих представителей, избранных в представительные органы;

·        Передача властных функций наиболее достойным профессионалам в разных сферах общественной жизни;

·        Результат борьбы политических партий и передача властных полномочий победившей партии.

2.     Каково ваше отношение к следующему суждению: простые люди не должны участвовать в разработке и принятии политических решений, это дело политиков.

·        Согласен,

·        Не согласен,

·        Не знаю.

3.     От чего зависит благополучие человека?

·        От самого человека,

·        От того, на сколько справедливо устроено общество,

·        От связей и родственников.

4.     Если бы вам завтра пришлось принять участие в выборах, то…

·        Принял бы активное участие,

·        Не принял бы участия,

·        Затрудняюсь ответить.

 

 

Приложение 2.

 

Алгоритм подготовки к избирательной компании кандидатов от учеников.

 

1.     Выбрать из одноклассников 2-х человек в группу "помощников" для кандидатов.

2.     Вместе с "помощниками" разработать отличительный знак вашей команды и девиз предвыборной компании. Отличительный знак должны иметь все члены команды.

3.     Вместе с "помощниками" разработайте проект своей программы с учётом следующих советов и пожеланий:

·        Первая часть предвыборной программы обычно посвящается кратким анкетным данным.

·        Вторая часть - конкретные предложения и критика. Сформулируйте основные направления совершенствования работы школы, которые мог бы, по вашему мнению, возглавить Совет Школы. Определите цели каждого из этих направлений и средства их достижения. Что нового в жизни учащихся может произойти с вашим появлением в Совете Школы. Приведите доводы в пользу предложенных вами мер.

·        Попытайтесь в своей программе ответить на следующие вопросы:                            

- Нужна ли демократизация школы, в которой я учусь?

- Можно ли влиять на формирование демократической политической культуры старшеклассников?

- Можно ли добиться большей свободы и ответственности ученика в школьном учебном процессе?

 

На базе созданной программы подготовить выступление в объёме 5 минут. Помощники подготавливают на 2 минуты тезисы в защиту поддерживаемого кандидата.