PDF Печать E-mail
Проект «Моё здоровье – здоровое будущее России»

Отличительной особенностью Федерального государственного образовательного стандарта является его опора на системно-деятельностный подход. При этом «магистральной» образовательной целью рассматривается развитие личности школьника. Необходимость синтеза указанных подходов к организации образовательной деятельности предопределила поиск эффективных путей, механизмов и инструментов ее осуществления.

 

Одним из решений данной проблемы может являться применение в образовательной практике метода проектов, который позволяет успешно решать не только учебные, но и воспитательные задачи.

В соответствии с образовательными стандартами нового поколения проект – это форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Метод проектов даёт возможность обучающимся активно проявить себя в системе общественных отношений, способствует формированию у них новой социальной позиции, позволяет приобрести навыки планирования и организации своей деятельности, открыть и реализовать творческие способности, развить индивидуальность личности.

Особенности психологического развития старших подростков, в том числе повышенная значимость коллективной социальной деятельности, потребность «быть взрослым», а значит, потребность решать «взрослые проблемы» предопределяет актуальность такого вида проектов, как социальный проект.

Социальный проект – это сконструированное инициатором проекта социальное нововведение, целью которого является создание, модернизация или поддержание в изменившейся среде материальной или духовной ценности, которое имеет пространственно-временные и ресурсные границы и воздействие которого на людей признается положительным по своему социальному значению.

Под социальным проектированием понимается самостоятельная деятельность обучающихся, направленная на практическое решение общественно-значимой проблемы, способствующая взаимодействию школьного сообщества с властными структурами и общественностью.

Цель социального проектирования – привлечение внимания обучающихся к актуальным социальным проблемам общества и включение детей в реальную практическую деятельность по разрешению одной из проблем своими силами.

В результате социального проектирования ребенок формирует свою “Я-концепцию”, устанавливает социальное взаимодействие с миром, у него формируются такие виды универсальных учебных действий как:

  •   - личностные (мотивация), т.е. привлечение внимания обучающихся к актуальным проблемам социума;
  •   - регулятивные (целеполагание, планирование, оценка), формирование социально-личностных компетенций;
  •  - познавательные (поиск информации, решение проблем), т.е. установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;
  •   - коммуникативные (учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками), т.е. умение полно и точно выражать свои мысли, включение обучающихся в реальную практическую деятельность.

Одним из примеров организации социального проектирования может являться опыт осуществления социального проекта «Моё здоровье – здоровое будущее России» с учащимися 10-11 классов ГБОУ СОШ № 321 Центрального района Санкт-Петербурга.

Создание проекта началось с обсуждения статьи «Здоровье и образование детей - основа устойчивого развития российского общества и государства», опубликованную на сайте 1-го Московского государственного медицинского Университета им. И.М. Сеченова, в преддверии научной сессии Академий РФ [http://www.mma.ru/library/online/academy/statistic.html].

В ней говорилось, что «Здоровье детей и подростков – один из важнейших факторов государственной политики в сфере охраны здоровья и образования, национальной безопасности страны. Совершенно очевидно, что благополучие детей, их развитие, своевременное включение в жизнь государства определяет будущее любой страны. Чем ниже качество жизни юных граждан, ­ тем выше риск увеличения масштабов бедности, ухудшения показателей здоровья, социальной напряженности и экономической нестабильности. Свести до минимума, а в целом предотвратить подобные тенденции вообще ­ ключевая задача государственной политики».

Десятиклассников заинтересовало, каким образом они могут в рамках школы решить поставленную в статье проблему и улучшить качество жизни учащихся.

Планирование проекта началось с обсуждения, «мозговой атаки» по выдвижению идей, которые могли разрешить данную проблему.

Была выдвинута цель проекта: обратить внимание учащихся школы на необходимость заботиться о своём здоровье.

Сформулированы задачи:

- информировать учащихся о наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваниях, проблеме ВИЧ-инфекции и СПИДа, мерах их предупреждения и распространения;

- привлечь внимание школьников к необходимости правильно питаться (о соблюдении режима питания, культуры питания, о здоровой пище и пр.);

- привлечение внимания школьников к необходимости вести здоровый образ жизни (отказ от вредных привычек, необходимость вести активный образ жизни, заниматься физкультурой, о значении спорта в жизни человека и пр.);

- проведение акций, внеклассных мероприятий посвященных данной тематике.

На основе выдвинутых задач были выделены три подпроекта.

Учащиеся и учителя-предметники сформировали «рабочие группы», которые должны курировать тот или иной подпроект.

Активисты «рабочих групп» совместно с учителями биологии, ОБЖ, физкультуры, химии планировали мероприятия, сроки их проведения, проводили анкетирование учащихся [см. приложение].

Первое анкетирование было проведено перед началом обсуждения проекта. Было опрошено 223 человека (учащиеся 7 – 11 классов). Более 87, 6% респондентов высказали желание участвовать в проекте. Заключительное анкетирование проводилось в конце учебного года (197 опрошенных). Около 91, 3% участников опроса заявили, что они участвовали в проекте, 89, 1% - хотят продолжать участвовать в проекте, около 63,4% - задумались о том, как они питаются, 47, 6% - высказали желание записаться в спортивные секции, заняться спортом.

На разных этапах работы над проектомшло обсуждение и коррекция тех мероприятий, которые проводились в рамках проекта. Проект должен быть интересен для всех его участников, не терять своей актуальности.

Подпроект «Мы есть то, что едим»

Главная задача данного подпроекта заключается в привлечении внимания школьников к необходимости правильно питаться.

 Ещё Гиппократ заметил «Мы есть то, что едим». Это выражение и стало девизом нашего подпроекта.

Ученые отмечают, что в структуре хронических болезней современных подростков за период с 1995 по 2005 годы первое место стали занимать болезни органов пищеварения, удельный вес которых увеличился вдвое.

За прошедшие десятилетия у нынешних школьников произошло заметное снижение силовых возможностей почти в два раза. Причем исследователи отмечают как увеличение процента детей, имеющих дефицит массы тела, так и детей с избыточным весом, особенно у десятилетних школьников. Такая тенденция, возникшая в условиях мегаполиса, во многом связана с изменением структуры питания современных школьников, у которых большой популярностью стали пользоваться гамбургеры, хот­-доги… Если еще совсем недавно проблема тучных детей была характерна только для американских школьников, то сейчас уже она пришла и к нам.

Для решения поставленной задачи в проекте «Мы есть то, что едим» предлагаем провести следующие мероприятия:

  1. проведение реферативно-исследовательской работы;
  2. проведение анкетирования учащихся для выявления проблем питания учащихся нашей школы;
  3. проведение внеклассных мероприятий, семинаров, классных часов, посвященных здоровому питанию;
  4.  организация и проведение фестиваля «Винегрет» (конкурс на самый вкусный и полезный салат, мастер-класс, обмен информацией о здоровой пище);
  5. акция «День фрукта» (учащиеся обмениваются друг с другом фруктами и информационными листами о пользе данного фрукта, его пищевой ценности и т.д.).

Подпроект «В здоровом теле – здоровый дух»

Главная задача данного подпроекта заключается в привлечение внимания школьников к необходимости вести здоровый образ жизни (отказ от вредных привычек, необходимость вести активный образ жизни, заниматься физкультурой, о значении спорта в жизни человека и пр.).

За прошедшие десятилетия у нынешних школьников произошло заметное снижение силовых возможностей почти в два раза.

Гиподинамия – снижение мышечной активности, стала одной из острейших проблем человечества. Всё больше человек проводит время, сидя за компьютером, просматривая телепрограммы.

Немалую опасность для человека представляют вредные привычки – табакокурение, наркомания, употребление алкоголя.

Размышляя над этими проблемами, мы решили привлечь внимание своих одноклассников и других учащихся школы к активному участию в сохранении своего здоровья.

Для решения поставленной задачи мы предполагаем провести следующие мероприятия:

  1.    1. проведение реферативно-исследовательской работы;
  2.    2.  флешмоб «Танцуем вместе!»;
  3.    3. в коридорах и рекреациях школы разместили теннисные столы, чтобы ребята на переменах могли играть, активно двигаться;
  4.    4. проведение внеклассных мероприятий, семинаров, классных часов, посвященных здоровому образу жизни, спортивных соревнований;
  5.     5. проведение мастер-классов «Я – спортсмен!» (обучающиеся представляют виды спорта, которыми занимаются в виде презентаций, выступлений и пр.).

         Подпроект «Эпидемиям – НЕТ!»

По данным Всемирной организации здравоохранения, ежегодно на земном шаре переносят инфекционные заболевания свыше 1 млрд. человек. В течение короткого срока могут заразиться большие массы людей. (Так, холера Эль-Тор, начавшись в 1960 г в Индонезии, к 1971 г охватила все страны мира). Все еще высок уровень заболеваемости острой дизентерией, брюшным тифом, дифтерией, вирусным гепатитом, сальмонеллезом, гриппом. Особенно опасно их возникновение в больших коллективах, где могут заразиться все.

Инфекционные заболевания не только наносят ущерб здоровью человека, но и существенный урон экономике стран.

На наш взгляд, в связи с этим важно формировать у населения культуру профилактических мер борьбы с различными инфекционными заболеваниями. Главной задачей подпроекта «Эпидемиям – НЕТ!» является информирование учащихся о причинах, течении различных инфекционных заболеваний, о профилактических мерах борьбы с ними.

Решая данную задачу, мы предлагаем учащимся нашей школы провести следующие мероприятия:

  1. проведение реферативно-исследовательской работы;
  2. проведение внеклассных мероприятий, семинаров, классных часов, посвященных данной тематике;
  3. проведение и участие в акциях «Белая ромашка» (Всероссийская акция, посвящённая Всемирному дню борьбы с туберкулёзом), «Всемирный день борьбы со СПИДом», «Вместе против гепатита» и т.д.

Результаты реализации проекта

В конце учебного года мы провели анкетирование (см. приложение) учащихся школы для того, чтобы понять смогли ли мы приблизиться к цели нашего проекта – привлечь внимание учащихся к проблеме сохранения своего здоровья. Было опрошено 183 человека. Самыми интересными для ребят оказались мастер-классы, где учащиеся рассказывали о тех видах спорта которыми занимаются (представляли презентации), спортивные состязания, а также важным для ребят оказалась установка теннисных столов в коридорах школы и возможность на переменах играть в настольный теннис.

43,6% учащихся ответили, что стали задумываться о том, как они питаются.

3,8% (7 человек) ответили, что записались в секции, стали ходить в тренажерный зал. На наш взгляд — это хороший результат для нашего проекта.

112233

Мы задумались также над вопросом о привлечении родителей для участия в нашем проекте. В начальной школе на наши мероприятия приходили смотреть родителей младших учащихся. В средней и старшей школе родители активности не проявляли. Поэтому на следующий год будем продумывать мероприятия с привлечением и участием родителей наших учеников.

44

55

Н. И. Костина,

учитель биологии,

ГБОУ школа № 321 Центрального района Санкт-Петербурга

г. Санкт-Петербург

Обновлено ( 01.11.2016 11:49 )