PDF Печать E-mail
Конспект урока по технологии

Класс: 3 класс.

Тема: Наши проекты. Оригами.

Тип урока:Урок «открытия» нового знания.

Цель:Способствовать формированию представления о технике модульного оригами.

Задачи

Образовательные:

  •  Ознакомить с приемами изготовления треугольного модуля, последовательностью действий, приемов работы с модулями для выполнения соединения их между собой;
  •  Продемонстрировать возможности применения данного вида творчества в образовательной деятельности.

Развивающие:

  •  Развивать способности к анализу, синтезу;
  •  Развивать эстетический вкус, моторику рук, креативность.

Воспитательная:     

  •  Формировать социально одобряемые ценностные ориентации у обучающихся младшего школьного возраста.
  •  Воспитывать уважение к чужому труду, трудолюбие.

Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия:

 Личностные УУД:

• содействовать формированию интереса к изучаемому материалу на уроке;

• формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• учить принимать учебную задачу и следовать инструкции;

• работать самостоятельно и в группе;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

 Коммуникативные:

• умение оформлять свои мысли с комментированием практических ситуаций;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться при работе в паре;

•формировать коммуникативную компетентность учащихся в общении и сотрудничестве со сверстниками.

 Познавательные:

• умение ориентироваться в своей системе знаний;

• отличать новое от уже известного с помощью учителя;

•добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся выполнять поделки в технике оригами.

Оборудование: презентация, карандаши, чертежные принадлежности, разноцветные листы бумаги квадратной формы, пошаговая инструкция по сборке фоторамки, материалы, используемые при проведении рефлексии.

М. Ф. Анисяева,

учитель начальных классов,

МБОУ г. Новосибирска «СОШ № 92»,

г. Новосибирск


Схема содержания урока

Этапы урока Деятельность учащихся Деятельность учителя Методический комментарий
1 Мотивация к учебной деятельности.

Проверяют готовность к уроку.

Улыбаются друг другу.

-Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть. Поздоровайтесь друг с другом необычным способом, подарите друг другу свои лучезарные улыбки, аккуратно повернувшись друг к другу.

- Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Я хочу поделиться с вами Добротой. Возьмемся за руки и передадим свое Добро и Тепло друг другу, легонько сжимая ладони. Вот так, Солнышко Доброты согрело ваши ладошки.

Для создания рабочей обстановки в классе и включению в работу.

Обучающиеся отвечают на вопросы:

-Быть внимательными.

-Точно и правильно выполнять задания.

-Приходить на помощь товарищам.

-Чтобы урок был познавательным и интересным, что требуется от нас?

Осознанное вхождение учеников в пространство учебной деятельности на уроке.

2

Актуализация знаний.

Отвечают на вопросы.

-Называют фигурки. Они сделаны из бумаги.

Фигурки выполнены в технике оригами.

-Посмотрите на свой стол.

-Что необычного на н ем?

-Назовите их.

- Из какого материала они сделаны?

-В какой технике они сделаны?

Обучающимся предлагается выполнить творческие задания, рассчитанные на неожиданные, непривычные комбинации. Это помогает увидеть им новое в известном и использовать полученные знания.

Далее обучающиеся

формулируют тему урока.

-Узнать что такое «оригами».

-Научиться делать простые фигурки в технике оригами.

-Вести правильный диалог.

-Учиться правильной самооценке.

- Какая тема нашего урока?

- Как вы думаете, для чего нужна рамка для фотографии?

- Фоторамка-это отличное украшение интерьера жилого дома.

-Давайте окончательно сформулируем тему урока.

- В какой форме мы его провед ем?

-Урок - проект.

-Чему бы вы хотели научиться на уроке?

Организация коллективного учебного диалога, который характеризуется пониманием проблемы.
3 Первичное усвоение новых знаний.

Взаимопроверка

Выполняют упражнения.

Отвечают на вопрос.

Смотрят на слайды.

Слушают рассказ учителя.

Находят условные обозначения в учебнике.

Отгадывают загадку. Берут разный цвет лист квадратной формы.

«пилотка» из газеты.

японцы разработали систему знаков, с помощью которой можно показать, как надо работать.

- Что обозначает на японском языке слово «оригами»?

-Что будем делать? Изготавливать простые игрушки.

- Ребята, а кто из вас знает что - то интересное о технике «оригами»?

Давно мы смотрим влюбленными глазами

На древнее искусство - Оригами.

Здесь не нужны волшебники и маги,

Здесь нечего особенно мудрить,

А нужно просто взять листок бумаги

И постараться что-нибудь сложить.

-Скажите, кто из вас в жизни хоть раз создавал самое простенькое изделие из квадратного листа бумаги? (это кораблик или самолетик)

- А в те времена, когда в магазинах не было такого выбора соломенных шляп и панам, люди летом нередко сооружали себе «пилотку» из газеты.

-Работа с учебником. Повторяет условные знаки, которые применяют в оригами.

-Прочитайте, какие фигуры можно сделать в технике «оригами»?

- Найдите в учебнике, что говориться про знак

-За основу берется лист, а вот какой формы? Загадывает загадку.

Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его? Квадрат!

Учащиеся в коллективной форме планируют проект (работа по формированию регулятивных универсальных действий)

Динамическая пауза

-Я вам показываю разные геометрические фигуры, вы выполняете движения.

Треугольник – прошагай,

Квадрат – приседай,

Ну, а если круг – дружок,

Выполняй скорей прыжок.

Физические упражнения сочетаются с умственной нагрузкой. Продолжается активная мыслительная деятельность, фокусируется внимание и наблюдательность.

Создание атмосферы заинтересованности у каждого ученика.

4 Первичная проверка понимания и закрепление.

Под руководством учителя делают фоторамку.

На партах технологическая карта выполнения поделки.

Правила работы в группе:

• Работай дружно, по плану.

• Умей выслушать другого.

• Уважай мнение других.

• Не согласен с мнением других – доказывай свою точку зрения.

-Какую поделку мы будем делать?

-Фоторамку для мамы.

1. Складываем лист бумаги А-4 вчетверо по длинной стороне и вчетверо по короткой.

2.складываю пополам ,потом еще каждую часть пополам.

3.Разрезаю макетным ножом по 2 листа. Размер отрезков около 5,3смх7,4см.

4.Складываем модуль по короткой линии.

5.Сложить пополам по длинной стороне и разогнуть, наметив линию сгиба.

6.Разогнуть и перевернуть « горкой» вверх.

7.Сложить края к середине.

8.Поднять края вверх.

9.Загнуть края за большой треугольник.

10.Разогнуть нижнюю часть и сложить уголки по намеченной линии сгиба.

11.Поднять эту часть вверх.

12. Сложить эту заготовку пополам.

Для изготовления рамочки диаметром 21см нужно 52 модуля(цвета можно брать по желанию). Соединяем модули между собой(не очень плотно).Постепенно закругляя их, придавая круг. Клей не используется!

13.Приступаем к изготовлению « Стекла» .Совет! Начертите с помощью циркуля круг на картоне, это будет шаблон.

14.На изнаночную сторону круга наносим клей ПВА на нижнюю половину.

15 Приклеиваем картонную заготовку. Это будет карман для фото.

16 Подставку приклеиваем. Иначе будет трудно украшать фоторамку.

5 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Выбирают, как будут работать, объединяются в группы или пары,

записываются в свою группу.

Рассказывают как и где будут искать информацию.

Предлагают свои варианты показа результата работы.

Выбирают, как будут представлять проект и распределяют

-Для работы по этому вопросу я вам предлагаю 5 тематических пространств, где мы будем работать в группах.

1группа «Историки»

Создание презентации по вопросам истории оригами.

Что такое «оригами»?

Родина оригами.

Виды оригами (простое оригами, модульное, мокрое, критинги)

2 группа «Умелые пальчики»

-Те, кто уже хорошо знаком с техникой оригами, создадут известные им фигуры.

(задание - рассказать, что за фигура, где и когда научился е е делать)

3 группа « Исследователи».

-Вы должны будете исследовать и определить, какие материалы подойдут для изделий в технике оригами.

Для исследования предложены следующие материалы:

фольга, материя, цветная бумага, картон, газета.

4 группа « Мастера»

- В этой группе ребята могут с руководителем создать по тех. картам поделки.

5 группа « Конструкторы»

-Ребята, которые отлично владеют не только техникой оригами, но и знанием условных обозначений, по готовой модели создадут пооперационную карту.

-Выберите, как вы будете представлять проект.

На подготовку проекта 6 дней.

9 Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Подводятся результаты в группах, все изделия вывешиваются на доску. Отмечаются победители.

Оценивают сами себя

- О каком искусстве мы говорили сегодня на уроке?

- Что такое оригами?

- Чему учились на уроке?

- Что для себя узнали нового?

- Что было трудно?

- Оцените свою работу по следующим критериям:

Вс е получилось, доволен своей работой.

Многое не получилось не доволен своей работой.

- А что бы вы ещ е хотели узнать по этой теме?

Сегодня у нас необычный урок,

И предстоит подвести нам итог,

Об оригами мы поговорили,

И из бумаги модели смастерили.

Самооценка учениками собственной деятельности. (формирование личностных универсальных действий)
Обновлено ( 14.10.2016 09:35 )