PDF Печать E-mail
Конспект урока математики по теме «Доли» (3-й класс)

 

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: создать условия для формирования общих представлений о доле числа, их записи и чтения.

Задачи:

Образовательные:

  •    - ввести понятие «доли»;
  •    - научить практически получать доли, записывать и читать их.

Развивающие:

  •    - учить анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать;
  •    - развивать качества личности (активность, коммуникабельность) и навыки культуры труда (организация, планирование).

Воспитательная:

  •    - развивать умения работать в группе, паре;
  •    - учиться делить на равные части.

Формировать УУД:

Коммуникативные:

  •    - развивать умение слушать и понимать других;
  •    - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
  •    - оформлять свои мысли в устной форме;
  •    - уметь продуктивно работать в группе.

Личностные:

  •    - формировать интерес к учению, воспитывать аккуратность, уважение к другим людям, прививать соблюдение гигиенических норм;
  •    - оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией;
  •    - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные:

  •    - развивать умение анализировать, систематизировать, обобщать;
  •    - оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  •    - осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

  •    - формировать представление обучающихся о делении на равные части (доли) предметов, геометрических фигур;
  •    - учить называть, записывать, сравнивать доли одного и того же предмета;
  •    - продолжить формирование математических навыков вычислений;
  •    - развивать математическую речь с введением нового понятия.

Ожидаемые предметные результаты:

Обучающиеся научатся получать доли, записывать и считать их.

Технологии: активные, информационно-коммуникационные, обучение в сотрудничестве.

Оборудование:

Для учителя: компьютер, программа PowerPoint, интерактивная доска, презентация.

Для обучающихся: линейки, модель торта, полоски трех цветов, ножницы, учебники, канцелярские принадлежности (ручки, линейки, цветные карандаши).

С. П Назарова,

учитель начальных классов,

МБОУ г. Новосибирска «СОШ № 92»,

г. Новосибирск


Содержание урока

Этап Деятельность учителя Деятельность обучающихся
1. Мотивация к учебной деятельности.

Один мудрец однажды сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся!».  

- Ребята, как вы считаете, для чего в школе мы изучаем такую науку как математика?

- Действительно, вы правы. Знания, полученные на уроках математики нужны нам в повседневной жизни, и сегодня мы с вами убедимся в этом вновь, а в дальнейшем сможем их умело применять на практике.

(Слайд 1)

Чтоб настроиться нам на урок, давайте провед ем математическую разминку и отгадаем кроссворд (слайд 2).

- Результат действия сложения.

- Самая маленькая изученная единица длины.

- Сумма длин всех сторон фигуры.

- Единица длины, равная 10 мм.

- Чтобы найти … прямоугольника надо длину умножить на ширину.

- Теперь найдите в кроссворде имя девочки, которая поможет нам провести урок .

- В каких литературных произведениях встречается героиня с этим именем?

2

- Ребята, давайте вспомним, что происходило с девочкой Алисой в сказке «Алиса в стране чудес»?

- Алисе удалось стать участницей необыкновенного чаепития. (Слайд 3)

- Кто-то из вас может вспомнить, почему же чаепитие в сказке было необычным?

- Сегодня нас тоже ожидает необычное математическое чаепитие (Слайд 4), правда пересаживаться, чтобы только не мыть посуду, мы не будем, ведь каждый из нас знает, на сколько важно соблюдать гигиену, ведь через грязную посуду можно заразиться какой-нибудь болезнью, а в остатках пищи и напитков размножаются опасные бактерии. Вспомнив об этих немаловажных правилах, мы уверенно пойдем в гости, но перед этим немного посчитаем, ведь чаепитие нас ждет математическое.

- Сейчас, ребята, откройте тетради и запишите дату и классная работа (слайд 5).

Дают устный ответ в форме собственных предположений.

               

Отвечают на вопросы.

Алиса.

«Гостья из будущего» Кир Булычев, «Алиса в стране чудес», «Алиса в Зазеркалье» Льюис Кэрролл.

Ответы обучающихся в форме речевого высказывания.

В нем участвовали Кролик, Шляпочник и Соня. Герои чаепития, чтобы не мыть посуду, пересаживались.

Работа в тетради.

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений в пробном действии.

Стадия «Вызов»

- На пути Алисы встречалось множество трудностей, которые она смогла преодолеть, благодаря своей находчивости. Решительности и терпеливости.

- Ребята. как вы думаете обладаете ли вы похожими качествами?

- Предлагаю проверить, так ли правомерно ваше утверждение. Вам нужно решить примеры и разгадать, какое слово зашифровано. Записывайте ответы в столбик, а рядом с ответом букву, ему соответствующую. Если Вы правильно решите примеры, то отгадаете название полезного фрукта, без которого не обошлось ни одного, известного мне, чаепития. (слайд 7).

Картинка апельсина (Слайд 8).

Просмотр мультфильма «Апельсин» («Веселая карусель № 8»)

- Что пришлось делить героям мультфильма? Почему? (апельсин только один, а их много)

- Как в мультфильме называлась каждая часть апельсина?

- Теперь вы можете сказать, что мы будем изучать сегодня, какова тема нашего урока? (Слайд 9).

А теперь откройте учебник и прочитайте тему на с. 91.

Что мы должны узнать на уроке?

Чему мы будем учиться?

Ученики дают ответ в форме речевого высказывания.

8х4 = 32 А

75-24 = 51 П

3х9 = 27 Е

81:9 = 9 Л

36+56= 92 Ь

64:8 = 8 С

0х4 = 0 И

1х12 = 12 Н

4 51 27 32 92 9 0 8 82 12
у п е а ь л и с к н

Обучающиеся сообщают тот факт, что в мультфильме был всего один апельсин, а желающих его попробовать много.

Долька.

Доли.

Как разделить целое на части.

3. Выявление места и причин затруднения.

К чаю принято подавать угощения. (Слайд)

Практическая работа в группах.

На столах модель торта, ножницы.

 Поможем Алисе задачу решить. Будем торт на дольки делить.

а) Разрежем на 2 равные части.

-Как разрезали?

-Как сказать по-другому?

Проверьте, части у вас равные?

Как на языке математики записать половину торта? (Слайд 9)

б) Сейчас мы попробуем разрезать торт на 4 равные части.

-Кто понял, как это сделать?

Сделайте.

- Какую часть торта мы получили?

- Кто из вас сам сможет ответить на сколько частей поделен торт на стр. 92 учебника?

Выполняют инструкции учителя, распределяют роли.

Пополам.

На 2 равные части.

Проверяют методом наложения.

Ищут способ в группах.

Каждую половинку поделить пополам.

Пытаются дать название самостоятельно.

Высказывают предположения.

4. Стадия поиска выхода из затруднения.

- Ребята, я прошу вас внимательно прочитать текст на с. 92 под красной чертой.

Практическая работа в парах.

Повторение правил работы в паре.

- Теперь возьмите полоски, которые лежат у вас на партах. Полоска целая?

- Согните их пополам, разверните. На сколько долей разделили линии сгиба полоску. (Слайд 11)

Закрасьте одну долю полоски. Теперь прочитайте вопрос на доске.

На сколько равных частей поделена полоска? Какая часть заштрихована?

Посмотрите, как записывается половина целого – . Запишите на полоске.

1.Чтобы пара хорошо справилась с заданием, нужно вначале его обсудить, договориться. При этом постарайтесь разговаривать так, чтобы не мешать другим парам.
2.Чтобы в паре все получалось, нужно работать дружно, сообща. Все разногласия надо решать мирно, не ссориться.

Выполняют инструкции учителя, анализируют полученную информацию в парах.

5. Стадия открытия новых знаний

Аналогично проводится работа с , долями. (Слайды 12-13)

Посмотрите на все эти доли. Что вы заметили? (Слайд 14)

Работа детей в парах.
Динамическая пауза

(Слайд 15)

Дали мне на завтрак сыр -
Тот, в котором много дыр.
Посмотрел его на свет -
Дырки есть, а сыра нет.
Призадумался я крепко
И решил пить чай с конфеткой.
Пусть дырявый сыр едят
Те, кто кушать не хотят!

 
6. Стадия осмысления содержания.
  1. Самостоятельная работа (работа с карточкой).
  2. Посмотрите на доску.Здесь изображены круги, они поделены на части. Вы должны определить, какую часть составляют закрашенные доли и записать их. (Вставьте изображение с кругами у которых закрашени 1/8, 1/6, 1/3 и 1/2 части соответственно.)
 
 7. 

Самостоятельная работа (работа с карточкой). 

↔↔↔↔↔

↔↔↔↔↔↔↔↔

↔↔↔↔↔↔↔↔↔↔↔

↔↔↔↔↔↔

 

 
8. Информация о домашнем задании Слушают задание.
9. Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Сегодня на уроке я узнал….

Мне было интересно на уроке…

Я сегодня могу себя похвалить….

Поставьте себе графическую оценку за урок.

Кто поставил себе 5?

Кто поставил 4?

А 3?

Дают ответ в форме речевого высказывания.

Ставят оценку. Поднимают руки.

 

 

alt   alt    alt     alt

Обновлено ( 13.10.2016 09:38 )