PDF Печать E-mail
Урок географии в 5 классе. «Гидросфера»

 

Цели урока:

  • познакомиться с понятием “гидросфера”, “круговорот воды в природе”, создание условий для формирования знаний учащихся о единстве водной оболочки Земли – гидросфере;
  • развивать умение анализировать, выделять главное, работать самостоятельно и в группах;
  • воспитывать рациональное отношение к использованию воды.

Задачи:

обучающие:

  • сформировать общие представления о водной оболочке Земли – гидросфере, ее составе и строении, о Мировом круговороте воды;
  • доказать единство всех частей гидросферы, а также связь между сушей и гидросферой;

развивающие:

  • развивать наблюдательность, память, логическое мышление (при работе с ЭОР), умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала;
  • развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения;
  • создать условия для совершения учащимися “малых открытий”, привитие навыков самостоятельной работы при поиске требуемого материала.

воспитательные:

  • воспитывать бережное отношение к природе, к водным ресурсам, окружающему миру;
  • воспитывать информационную культуру;
  • воспитывать чувства интереса к открытиям на уроке.

Оборудование: карта полушарий, глобусы, раздаточный материал, мультимедийный комплекс, обучающий видеоролик.

1. Мобилизующий этап.

Приветствие учащихся, настраивание на урок. Проверка готовности к уроку.

2. Самоопределение учащихся на основе антиципации. 

                     Отгадывание загадок. (Слайд 2)

- Книзу летит капельками, 
А кверху - невидимкою. 

- Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает.

Посмотрите на глобус, такой видят Землю из космоса. Если быстро вращать глобус, то он покажется одноцветным – голубым. Попробуйте осторожно это сделать. Голубой  краски больше всего на глобусе, карте. Что же изображается эти цветом? (Вода).

- Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке, правильно речь пойдет о воде на Земле.

- Что мы должны узнать о воде, какие цели, задачи поставим?

3. Момент осознания учеником недостаточности имеющихся знаний.

Проблемный вопрос урока. Много ли воды на Земле и почему она никогда не заканчивается?

Задание.  -Найти основные свойства воды. 

- вода может находиться в трех состояниях :жидком, твердом, газообразном,

- не имеет запаха, вкуса, цвета.

- универсальный растворитель,

- способность расширяться при замерзании,

- накопитель тепла,

- хорошо проводит электрический ток.

 Работа с видеороликом «Гидросфера»

Задание- дополнить схемы:

Состав гидросферы:

……………… 96,5%

………………

………………

 (Гидросфера состоит из Мирового океана (96,5%), вод суши и воды в атмосфере.)

                                          Вода

                          …………. и  ……………….

Например ………  …………  ………. и ………   …………..  …………

- Вы знаете, что вода бывает пресная и солёная. Какие части гидросферы состоят из пресной воды, а какие – из солёной? (Мировой океан солёный, воды суши могут быть пресными и солёными, вода в атмосфере только пресная.)

Круговорот воды в природе

«Хоть в это поверить не очень легко,
Но Волги вода есть в реке Лимпопо…».
 - Как вы думаете, возможно, ли это?

Задание: Составьте  краткий рассказ о Мировом круговороте воды в природе. А затем попытайтесь ответить на вопросы:

- Чем отличается малый круговорот воды от большого?

- Какую роль в круговороте воды играет Мировой океан?

- Благодаря чему происходит круговорот воды, что является его движущей силой?

- Докажите, что все части гидросферы взаимосвязаны.

Составление опорного конспекта

Ребята, обратите внимание таблицу рекордов по обмену воды.

  • человек – несколько часов 2-3
  • воздух – 8 суток
  • река - 14 суток
  • озеро - 7–300 лет
  • океан – 3000 лет
  • подземные воды – 5000 лет
  • ледники – 8000 лет

4. Закрепление нового материала.

А) Итак, возвращаемся к проблемному вопросу урока. 

- Как вы, думаете, много ли воды на Земле и почему она не заканчивается никогда?

Б)  Игра  “Верю – не верю” (проверить правильность утверждений).

  1. Вода, находящаяся в воздухе, не является частью водной оболочки Земли, я является частью атмосферы.
  2. Мировой круговорот воды в природе происходит благодаря Солнцу.
  3. В Мировом круговороте воды никак не задействованы подземные воды.

5. Рефлексия:

Ребята, оцените свою работу на уроке с помощью фраз:

- Покажите мне капельки воды, которые лежат у вас на столе:

6. Домашнее задание: составить описание путешествия по водным объектам Земли с нанесением их на контурную карту.

Н. Н. Прозорова, МБОУ СОШ р.п. Тамала Пензенской области