PDF Печать E-mail
Однородные члены предложения. Лабораторная работа

Перед тем как приступить к работе, ознакомьтесь с учебной информа­цией.

Лабораторная работа может быть выполнена вами как в тетради для лабораторных работ, так и в электронном виде (документ Word). Для этого на рабочем столе компьютера нужно создать папку «Лабораторные работы» с указанием вашей фамилии и имени (Name). Каждая лабораторная работа сохраняется под именем Lab_rab_Name_4, где цифра обозначает порядковый № работы (всего лабораторных работ шесть, в соответствии с основными темами курса русского языка 8 класса).

ЦЕЛЬ: научиться понимать условия однородности членов предложения, определять разные типы сочетания однородных членов и ряды одно­родных членов, определять норму в сочетании однородных членов пред­ложения.

В результате выполнения лабораторной работы вы будете уметь:

1) анализировать и характеризовать предложения с однородными членами;

2) группировать и моделировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов, несколькими рядами однородных членов.

3) определять и исправлять ошибки в сочетании однородных членов предложения.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: однородные члены предложения, их признаки; однородные члены, связанные бессоюзно и при помощи сочинительных союзов; предложения с несколькими рядами однородных членов.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, доступ в Интернет; справочники по русскому языку (по вашему выбору).

Задание 1

1. Создайте на Рабочем столе вашего компьютера папку с документом Word под именем Lab_rab_Name_4.

2. Изучите Таблицу 1.

Таблица 1

Характеристика

предложения

Примеры

предложений

Схемы

предложений

 1 Предложения с одним рядом однородных членов, соединённых бессоюзной связью. Вопросы, восклицания, рассказы посыпались наперерыв. (Т.) [О, О, О].
 2

Предложения с одним рядом однородных членов, соединённых сочинительными союзами:

одиночными,

повторяющимися.

Цветы лучше всего собирать утром или под вечер.

С чужими я либо робел, либо важничал. (М. Г.)

[О или О]. [либо О, либо О].
 3 Предложения с одним рядом однородных членов, соединённых союзной и бессоюзной связью. Пёстрые, однотонные и с каким-то причудливым рисунком ткани были развешаны по всем углам. [О, О и О].
 4 Предложения с несколькими рядами однородных членов. Днём и ночью стройка гудела и росла. [О и О О и О].
 5  Предложения с двойными (парными) союзами (не только... , но и...; как... , так и... и т.п.) Я ощущал если не злость, то какое-то раздражение. [если не О, то О].
 6 Предложения с однородными определениями. Толпы ребятишек в синих, красных, белых рубашках стоят на берегу. (М. Г.) [О, О, О].
 7 Предложения с неоднородными определениями. Алёша подал ему маленькое складное кругленькое зеркальце. (Дост.)
 8

Предложения с обобщающими словом при однородных членах:

стоящим до ряда однородных членов;

стоящим после ряда однородных членов;

стоящим до ряда однородных членов, после которого предложение продолжается.

Он был мастер на все руки: слесарь, столяр, плотник.

И старичок, и я – мы оба веселились. (Пауст.)

Везде: над головой, под ногами и рядом с тобой – живёт, грохочет, торжествуя свои победы, железо. (М. Г.).

[О: О, О, О]. [О, и О – О]. [О: О, О и О – ...].

3. В созданном документе (см. п. 1) или тетради для лабораторных работ постройте Таблицу 2.

Таблица 2

Характеристика

предложения

Примеры

предложений

Схемы

предложений

 1 Предложения с одним рядом однородных членов, соединённых бессоюзной связью.
 2

Предложения с одним рядом однородных членов, соединённых сочинительными союзами:

одиночными,

повторяющимися.

 3 Предложения с одним рядом однородных членов, соединённых союзной и бессоюзной связью.
 4 Предложения с несколькими рядами однородных членов.
 5  Предложения с двойными (парными) союзами (не только... , но и...; как... , так и... и т.п.)
 6 Предложения с однородными определениями.
 7 Предложения с неоднородными определениями.
 8

Предложения с обобщающими словом при однородных членах:

стоящим до ряда однородных членов;

стоящим после ряда однородных членов;

стоящим до ряда однородных членов, после которого предложение продолжается.

4. Впишите в колонку № 2 Таблицы 2 по два примера для каждого типа предложений с однородными членами.

Источник примеров: http://www.gramota.ru/book/litnevskaya.php?part5. htm#011 на портале www.gramota.ru, http://www.licey.net/russian/syntax/r1_1_8 на портале http://www.licey.net, другие ресурсы раздела «Русский язык» на http://katalog.iot.ru («Образовательные ресурсы сети Интернет»), справочники по русскому языку (по вашему выбору).

5. В колонке № 3 Таблицы 2 постройте схему каждого предложения.

6. Проверьте соответствие знаков препинания в примерах и построенных схемах. Сделайте вывод о постановке знаков препинания в примерах, приведённых вами в строке 4, 5, 6 Таблицы 2.

Запишите вывод в тетради для лабораторных работ или документе Lab_rab_Name_4 в вашей папке на рабочем столе (создайте раздел «Задание 1»).

Задание 2

1. Изучите Таблицу 3 «Синтаксические нормы: ошибки в предложениях с однородными членами».

Таблица 3

Причина ошибки Пример ошибки Исправление ошибки
Соединение в одном ряду видовых и родовых понятий В вольере содержались обезьяны и шимпанзе. В вольере содержались гориллы и шимпанзе.
Соединение в одном ряду скрещивающихся понятий По улице шли солдаты, мужчины и женщины. По улице шли обычные мужчины и женщины, а также солдаты.
Соединение в одном ряду семантически несовместимых понятий Шёл дождь и два студента. Шел дождь. Два студента торопились домой.
Соединение в одном ряду логически несовместимых понятий Демонстранты шли с плакатами и радостными лицами. Демонстранты шли с радостными лицами и несли плакаты.
Смешение компонентов двойных союзов – создание неправильной пары Школьники из Сибири побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге. ...не только в Москве, но и в Санкт-Петербурге.
Пропуск предлога Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, скверах. ...на улицах, площадях, в скверах.

Нарушение

согласования в падеже членов однородного ряда и обобщающего слова

В форуме принимали участие представители различных стран: Англия, Франция, Бельгия. ...представители различных стран: Англии, Франции, Бельгии.
Употребление в качестве однородных компонентов различных синтаксических конструкций Надо поощрять учеников, стремящихся к знаниям и которые активно участвуют в ходе урока. ...учеников, стремящихся к знаниям и активно участвующих... или... учеников, которые стремятся к знаниям и активно участвуют...
Несочетаемость одного из однородных членов с общим для них словом в предложении В ходе прений были внесены предложения и замечания. В ходе прений были внесены предложения и сделаны замечания.
Нарушение норм управления в случае, когда однородные члены требуют разных падежей управляемого слова Необходимо знать, как разводить и ухаживать за кроликами. Необходимо знать, как разводить кроликов и ухаживать за ними.

2. Сделайте вывод о нормах употребления однородных членов предложения.

Запишите вывод в тетради для лабораторных работ или документе Lab _rab_Name_4 в вашей папке на рабочем столе (создайте раздел «Задание 2»).

ВЫВОД: Выполняя эту работу, я научилась(ся)………

Для записи вывода можно воспользоваться следующими фразами: сегодня я узнал...; я понял, что...; теперь я могу...; я приобрел...; у меня получилось...; я смог...; я попробую...

Л. В. Тарасова,  МОУ "Лицей №7", г. Саранск, Республика Мордовия