PDF Печать E-mail
Односоставные предложения. Неполные предложения. Самостоятельная работа, 8 класс

 

Вариант 1

1. Какое из предложений двусоставное?
1) Слушатели много раз прерывали выступление вопросами.
2) Помнят всегда и везде победный наш год сорок пятый.
3) Плеск речной волны.
4) Здесь всегда много матросов.
2. Укажите односоставное предложение.
1) Двое детей находились под присмотром бабушки.
2) Велено загонять лошадей.
3) По селу потянулись обозы с капустой.
4) Человек должен, наверное, узнать все прелести цивилизации.
3. Определите тип односоставного предложения, укажите соответствия.
Пример
1) Теперь зубров не только охраняют, но и разводят.
2) У въезда в усадьбу всегда многолюдно.
3) Нам пришлось свернуть с шоссе и ехать проселками.
4) Страшный треск... Крики...
5) У нас сорвало обе мачты и все паруса.
6) Вижу, вижу лунный луг сквозь листву густых ракит.
7) Бывает, зайдешь в глухое место, сядешь на пень отдохнуть и думаешь.
8) Однажды у нас во дворе полоскали белье и оставили корыто.
ТИП ОДНОСОСТАВНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) определенно-личное
Б) неопределенно-личное
В) обобщенно-личное
Г) безличное
Д) назывное
1 2 3 4 5 6 7 8


Если ваш ответ совпадает с тем, который дал учитель, поставьте «+», если нет, поставьте «-».
4. Укажите неопределенно-личное предложение среди других односоставных предложений.
1) Мойте руки перед едой.
2) В мае завершили строительство нового кинотеатра.
3) Голыми руками ежа не ухватишь.
4) Любовью дорожить умейте.
5. В каком предложении глагол-сказуемое имеет значение обобщенного лица?
1) Его последнее слово еще звенело в ушах.
2) У нас не было желания остаться.
3) Что посеешь, то и пожнёшь...
4) Было прохладно.
6. Укажите соответствие. Определите, какое значение имеют безличные предложения.
ПРИМЕР
1) Дико и глухо было тогда в первобытных лесах.
2) Парус оборвало, мачту сломало, руль не послушался.
3) Весь тот день мне было невыносимо грустно.
4) Всю жизнь на другую сторону перевернуло.
ЗНАЧЕНИЕ БЕЗЛИЧНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) состояние окружающей среды
Б) психологическое состояние человека
В) воздействие природных сил на объект
1 2 3 4


Если ваш ответ совпадает с тем, который дал учитель, поставьте «+», если нет, поставьте «-».
7. Какое предложение является назывным?
1) Поворот. Усадьба Горки. Сад. Подворье. Белый дом.
2) Легко на сердце от песни веселой.
3) Свежо, даже прохладно.
4) Приветствую тебя, пустынный уголок...
8. Определите, в каких предложениях нужно поставить тире.
1) Вся жизнь движенье, путь, исканья.
2) Ветерок веселый робок и застенчив.
3) В нашей глине сапоги как гири.
4) Ни забора, ни ворот, ни сарая ничего не было у Емелиной избушки.
9. Укажите, в каком предложении нет пунктуационных ошибок.
1) Ярко блестела зарница вечное украшение небес в здешних местах.
2) Песок, груды камней, рытвины вот что предстало нам.
3) Самое свежее, чистое, нужное время для работы это утро.
4) Морозы – декабрю, метели – февралю, капели первые – задумчивому марту.
Прочитайте текст и выполните задание к нему.
В содержание многих слов русского языка может входить оценка – положительная или отрицательная. Об одном и том же человеке можно сказать, что он разведчик, если он добывает информацию о нашем враге, и шпион, если он добывает информацию о нас для нашего врага, об одном и том же состоянии общества можно сказать, что это стабильность, если это состояние нам нравится, и застой, если это состояние нам не нравится. Наличие оценочного элемента в слове обязывает употреблять это слово тогда и только тогда, когда необходимо дать оценку какой-либо ситуации, её участникам.
10. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Слово с оценочным элементом позволяет об одном и том же человеке сказать, что он разведчик, если он добывает информацию о нашем враге, и шпион, если он добывает информацию о нас для нашего врага.
2) Слова должны употребляться только в случае необходимости отрицательно охарактеризовать какую-либо ситуацию и её участников.
3) Оценочный элемент может входить в содержание слова, ограничивая возможность его использования ситуациями оценивания.
4) Наличие оценочного элемента в слове обязывает употреблять слов: разведчик вместо слова шпион.


Вариант 2
1. Какое из предложений двусоставное?
1) От его слов становится Никите нестерпимо жутко.
2) Уверенным шагом я вступаю в лесок, двигаюсь не торопясь.
3) Ночью холодом веет с земли.
4) За одного битого двух небитых дают.
2. Какое из предложений односоставное?
1) Петьке хорошо!
2) Цитата — дословная выдержка из какого-нибудь текста.
3) Никто не дерзнул отказаться от приглашения.
4) Судьбы свершился приговор.
3. Определите тип односоставного предложения, укажите соответствия.
Пример
1) Чужим умом умен не будешь.
2) Снявши голову, по волосам не плачут.
3) Можно несколько дней ходить по лесу и не увидеть ни одного зверя.
4) Хочу записаться в секцию плавания.
5) Мне выгоднее всего было остаться при вашей больнице.
6) Вот и весна.
7) Перелетным птицам надевают на лапки кольца с маркировкой.
8) Примите дивное посланье из края дальнего сего.
ТИП ОДНОСОСТАВНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) определенно-личное
Б) неопределенно-личное
В) обобщенно-личное
Г) безличное
Д) назывное
1 2 3 4 5 6 7 8


Если ваш ответ совпадает с тем, который дал учитель, поставьте «+», если нет, поставьте «-».
4. Укажите неопределенно-личное предложение среди других односоставных предложений.
1) За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
2) После уроков всем классом идем в кино.
3) От слабости звенело в ушах.
4) О юности вспоминали с радостью.
5. В каком предложении глагол-сказуемое имеет значение обобщенного лица?
1) Остается неделя до конца четверти.
2) Цыплят по осени считают.
3) Пахнет прибитой дождем пылью.
4) Эту вещь стоит купить.
6. Укажите соответствие. Определите, какое значение имеют безличные предложения.
ПРИМЕР
1) Авианосец заметно покачивало на волнах.
2) Саше не спится, невесело ей.
3)Приблизилась осень, и в старом саду стало тихо, грустно.
4) Мне дышалось свободно и глубоко.
ЗНАЧЕНИЕ БЕЗЛИЧНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) состояние окружающей среды
Б) психологическое состояние человека
В) воздействие природных сил на объект
1 2 3 4


Если ваш ответ совпадает с тем, который дал учитель, поставьте «+», если нет, поставьте «-».
7. Какое предложение является назывным?
1) Прохладно и сыро.
2) Утро туманное, утро седое...
3) Вечерело.
4) Воздух чист и свеж...
8. Определите, в каком предложении нужно поставить тире.
1) Отрочество это предисловие к жизни.
2) Москва светла, сияюща, лучиста.
3) За лесом необъятная равнина.
4) Огонь как гребень петуха.
9. Укажите, в каком предложении нет пунктуационных ошибок.
1) На столе раскрытый томик вам подаренных стихов.
2) Одна из основ писательства хорошая память.
3) И улицы старых селений, и старые липы в тени – все дышит покоем, прохладой.
4) Люблю я письма человеческую связь.
Прочитайте текст и выполните задание к нему.
История человеческого общества тесно связана с процессами, которые позволяют людям накапливать и передавать информацию от поколения к поколению. Информация может быть понятной всем, если используется язык, известный всем людям. Поэтому человечество искало пути эффективной обработки информации, в результате чего были созданы специальные технические устройства, наиболее универсальным из которых является компьютер.
10. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) История человечества тесно связана с информационными процессами, которые позволяют людям накапливать, преобразовывать и передавать информацию от поколения к поколению.
2) Информация может быть понятной всем, если используется язык, известный всем людям.
3) В результате поиска человечеством универсального средства хранения и передачи информации был создан компьютер.
4) Человечество искало пути универсальной обработки информации, в результате чего были созданы специальные устройства.
Л. В. Тарасова, МОУ "Лицей №7", г. Саранск, Республика Мордовия