PDF Печать E-mail
Конспект урока по теме: «Сказочные птицы», 2 класс

Цели  и задачи урока:

  1. Приобщение ребят к образному восприятию окружающей жизни на основе развивающего  и группового обучения.
  2. Научить видеть связь между сказкой и реальностью, показать, как природные мотивы переходят в сказочный орнамент.
  3. Приобщить к истокам народного искусства и художественным представлениям народа.
  4. Сформировать в сознании детей радость, восторг и удивление от искусства своего народа.
  5. Предупреждение утомляемости путем смены видов деятельности.

Оборудование:   мультимедийный проектор; слайд-фильм; белые листы, кисти, гуашь.                                                                                                                          

Дидактические материалы к уроку:                                                                                                                                                    1. Слайд – фильм «Сказочные птицы».

2. Виды орнаментов и таблица

3. Изображение различных птиц.

Ход урока:

Этап урока Время Используемые цифровые образовательные ресурсы

I.Организационный   этап.

Методы:словесный.

Форма этапа урока: фронтальная.

2 минуты
Деятельность учителя Деятельность ученика
Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку Подготовка к работе. Слушают    учителя, настраиваются на урок.
Этап урока Время Используемые цифровые образовательные ресурсы
Слайд-фильм (презентация) по теме «Сказочные птицы»
Деятельность учителя Деятельность ученика

Сегодня наш урок посвящен сказочным птицам. Мы поговорим с вами о реальных птицах и попытаемся увидеть сходство между реальными птицами и сказочными птицами.

А сейчас давайте посмотрим слайд – фильм.

Прочтение стихотворения:

            Здравствуй русская молодка,

Раскрасавица – душа,

Белоснежная лебедка,

            Здравствуй, матушка – зима!

                         Петр Вяземский.

  Послушайте, какие красивые строки написал Петр Вяземский.

Он сравнивает зиму – холодную и суровую, с русской молодкой, с душой раскрасавицей (чистой и красивой) и с птицей – лебедкой (лебедем), нежной и белой.

          В декоративном искусстве все похоже на сказку, например салфетки, похожи на снежинки; Плотки – на цветочную полянку и т.д.

  Мы не раз говорили с вами на уроках, что художники берут свои мотивы из природных источников.

          Художники наблюдают в природе за птицами, а потом изображают их на бумаге (иллюстрируют книги).

Показ слайдов

           Необычные формы, пестрое оперение, яркая окраска и поведение птиц позволили людям увидеть в этих прекрасных обитателях планеты -  сказочных персонажей.

           Мир, окружающий русского человека в глубокой древности, был «населен» сказочно – фантастическими существами. Центральное место в нем занимали обожествленные силы природы: дождь, ветер, солнце, луна, звезды, … А главное было солнце – источник тепла и света всей видимой жизни.

            Крестьянин – земледелец природу считал живой и одушевленной, поклонялся ей и даже деревьям, думал, что они наделены душой.

Давайте назовем сказки, где встречаются птицы.

«Золотой петушок»,

«Калиф  аист»,

«Сказка о царе Солтане»,

«Конек – горбунок»,

«Сказка о молодильных яблоках» и др.

            На протяжении столетий постоянный персонаж русского фольклора – птица – дева.

             Птица – Сирин – оберег, несущая добро, счастье в дом – эта птица с ликом Девы.

    Прилетела птица райская,

       Садилась на тот сырой дуб,

Пела она песни царские.

     Кто в эту пору – времечко

                               Помоется росою с этой шелковой травы,

                                          Тот здрав будет.

             Но не только птица Сирин была центром внимания художников.

Давным – давно, когда вся Русская земля ещё была покрыта дремучими лесами… жила гордая птица Скопа, которая защищала земли от набегов бесчисленных врагов – кочевников. Именно она дала название городу Скопину, а затем заняла свое место и на его древнем гербе.

              Скопа – вполне реальное существо. Это редко встречающаяся хищная птица – белогрудая, желтоглазая, с мощными крыльями и сильными когтями.

             Мастера –умельцы из города Скопино прославили свою птицу в фигурной керамике.

На экране: работа в режиме демонстрации слайд - фильма.

               Алконост –когда эта птица начинает петь, то себя уже не ощущает, а кто окажется поблизости, то от пения её все в мире забывает… Святых же она песнями утешает, многие блага им обещает.

Знакомство учащихся с новым словом:

               Слово «декоративный» -  (с французского «украшающий», «служащий для убранства, для красоты»). Запомните это слово.

Птицы украшались «орнаментом» - (с латинского «украшение»).

               Птиц изображали разных: тетеревов, голубей, куриц, петухов и др. И все они принимали декоративные формы, образы.

Показ слайдов:

                Посмотрите, как можно изменить  птицу, прорисовывая орнаментальные элементы в образе птицы. Прорисовывая орнамент, художники создавали настоящих «сказочных птиц».

Восприятие учащимися нового материала.

Учащиеся должны почувствовать красоту окружающего мира.

 

Ребята называют сказки, где встречаются птицы.

                                                                                                                            

Восприятие учащимися нового материала.

Знакомство ребят с новыми сказочными персонажами.

Ребята знакомятся с новыми словами.

II.Знакомство с новым материалом

Используемые методы: Словесный (рассказ),  объяснительно-иллюстративный, сравнительный, исследовательский.

Форма этапа урока: беседа, фронтальная.

Этап урока Время Используемые цифровые образовательные ресурсы

III. Освоение росписи – прорисовывание контура птицы.

Используемые методы: частично – поисковый, исследовательский.

Форма этапа урока:  групповая

5 минут

Слайд-фильм (презентация) по теме «Сказочные птицы»

Деятельность учителя Деятельность ученика

                Итак, сегодня мы с вами попытаемся выполнить декоративное панно – ковер, которое назовем «Сказочные птицы».

               Освоение росписи начинаем с рисования контура птицы, а уже затем переходим к отдельным элементам орнамента.

Показ на доске (на белом листе бумаги).

Знакомство учащихся с новым словом:

              Запомните новое слово «контур» - (с французского «очертание какого-нибудь предмета», «линия, очерчивающая форму»).

              У художников контурным рисунком называют рисунок, сделанный одной линией.

              Не забывайте, что ваша сказочная птица должна быть закомпонована на всем листе. Она должна быть большой и красивой.          Работаем только синей краской. Тонким, чуть заметным движением руки компонуем контур птицы, а уже потом обводим. После этого начинаем работать над орнаментом. Можете использовать элементы орнамента, которые вы видите на доске или придумывать свои узоры.

Подготовка к работе.                                                      Слушают    учителя, начинают создавать контур птицы на листе.

Знакомство учащихся с новым словом:

Этап урока Время Используемые цифровые образовательные ресурсы

IV. Самостоятельная работа учащихся.

Используемые методы: частично - поисковый.

Форма этапа урока:  групповая

10 минут Слайд-фильм (презентация) по теме «Сказочные птицы» - показ отдельных слайдов.
Деятельность учителя Деятельность ученика

Демонстрация на экране отдельных слайдов   презентации.

Просмотр репродукций с доски, просмотр слайдов.

Помощь учащимся при создании  работ.

Физкультминутка.

Руки подняли и покачали –

(Качаем поднятыми вверх руками.)

Это деревья в лесу

(Плавно опускаем руки в низ)

Руки опустили, кисти встряхнули-

(Встряхиваем кистями рук)

Ветер сбивает росу.

(Машем руками перед собой)

В стороны руки, плавно помашем-

(Руки в стороны)

Это к нам птицы летят.

(Повороты туловища с раскрытыми руками в стороны)

Как они сядут, тоже покажем-

(Приседания)

Крылья сложили назад.

(Встали, спрятали руки за спину)

Продолжение самостоятельной работы.

Самостоятельная работа: на белой бумаге, синей краской, создают декоративный образ птицы.

Физкультминутка.

Этап урока Время Используемые цифровые образовательные ресурсы

V. Итог урока.

Используемые методы: аналитический, обобщающий.

Форма этапа урока:  групповая

7-8 минут
Деятельность учителя Деятельность ученика

               Заканчиваем, а теперь, очень аккуратно вырезаем своих птиц, наклеиваем их на наш  ковер.

Учитель помогает наклеивать на большой лист бумаги птиц.

              Посмотрите, получился большой сказочный ковер. Все птицы разные и очень красивые.

Учащиеся вырезают своих птиц и аккуратно наклеивают их на большой лист ватмана (расположенный на доске). 

              Молодцы, вы очень хорошо поработали.

У вас получился декоративный, большой и красивый ковер.

Итак, чем же сказочные птицы отличаются от реальных птиц?

Смогли ли мы с вами изобразить сказочных птиц?

За урок каждый получает «5».

Спасибо вам за работу мастера – художники.

Учащиеся отвечают на вопросы

Удовлетворенность своей работой.

Список литературы и других источников, используемых учителем для подготовки к уроку:  

Искусство вокруг нас. Неменская Л.А., 3 класс, М., Просвещение,2013г.

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь 1 класс. Ю.Ф. Катханова. Владос. 2000г.

 Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь  4 класс. Ю.Ф. Катханова. Владос. 2007г.

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь 2 класс. Ю.Ф. Катханова. Владос. 2013г.

Орнамент. Учебное пособие. Л.В. Фокина. Феникс. 2007г.

Орлова Л.В. Хохломская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М., Мозаика-Синтез, 2003 г.

Изобразительное искусство в начальной школе. 3-4 классы. В.С.Кузин. М., «Дрофа», 1997г.

Г. Н. Жабина, МСКОУ СКОШИ V вида, г. Подольск, Московская область