PDF Печать E-mail
Урок «Распространение света в однородной среде» – 8 класс

Цель урока:

Учащиеся должны познакомиться с законом прямолинейного распространения света; с понятиями «точечный источник света» и «тень»;

усвоить положение, что свет - форма материи и распространяется с постоянной скоростью в прозрачной среде.

Необходимо научиться применять знания о прямолинейном распространении света к объяснению и анализу явлений окружающего мира; усвоить понятия «физический луч» и «геометрический луч» на уровне применения знаний в знакомой ситуации; учиться применять знания о прямолинейном распространении луча к объяснению явлений солнечного и лунного затмений; усвоить характерные особенности образования тени и полутени. Слайды 1-2

Задачи урока:

Образовательные:

Дать представление о световом луче как материальном объекте. Доказать, что луч света в прозрачной однородной среде распространяется прямолинейно. Подчеркнуть электромагнитную природу света и солнечных и лунных затмений.

Познакомить учащихся с простейшими приемами получения оценочных данных (диаметр солнечного и лунного дисков). Сформировать умения подбирать материал для обоснования выдвигаемых положений.

Показать возможности использования научно-популярной литературы для совершенствования знаний; роль вопросов, сформулированных в конце параграфа, и продолжить формирование умений работать с рисунками учебника.

Продолжить формирование навыков самоконтроля. Проконтролировать уровень усвоения основных положений теории распространения света и показать, что они вытекают из опыта и подтверждаются экспериментально.

Воспитательные:

Подчеркнуть изменение взглядов на «зрительные лучи» как пример проявления одного из признаков метода диалектического познания явлений; значение моделирования распространения света в познании явлений окружающего мира. Показать взаимосвязанность и обусловленность явлений окружающего мира; значение причинно-следственных связей для науки и техники.

Развития мышления:

Работать над формированием умений сравнивать явления, де¬лать выводы и обобщения; анализировать свойства и явления на основе знаний; выделять главную причину, влияющую на результат (формировать «зоркость» в поисках); выделять признаки сходства в описании явлений при их обобщении.

Сформировать элементы творческого поиска на основе приемов обобщения. Формировать умения обобщать известные данные на основе выделения главного; развертывать доказательство на основе данных.

Основное содержание:                           

Исторические факты, подтверждающие  волновую и квантовую природу света. Закон прямолинейного распространения света в одно¬родной среде. Слайды 3-5

 Понятия светового луча (физический, математический), точечного источника света. Слайды 6-11

Образование тени, полутени. Слайды 13-14

Примеры тени и полутени в природе.

Солнечное и лунное затмения. Слайд 15

Демонстрации: образование тени и полутени с помощью теллурия, прямолинейность светового луча с помощью дыма

Тест Слайд 16

 Демонстрация фотографий прямолинейности луча. Слайды 17-22

Проекты:

Предложите проект «устройства», позволяющего определить диаметр солнечного и лунного дисков.

1. Гипотеза, лежащая в основе Вашего метода.

2. Преимущества и недостатки предложенного Вами метода.

Домашнее задание:

А) При каких условиях от предмета получается полутень?

Б) Экспериментальное задание.

В) задача:

Источником какого света для нас являются сумерки, утренние и вечерние зори? Почему на люминесцентные лампы (дневного света) можно смотреть спокойно: они не «режут» глаза?

Г) найти информацию о периодичности солнечных и лунных затмений.

Г. М. Фролова, МКОУ "Масловская СОШ", п. Воронежский, Новоусманский район, Воронежская область