PDF Печать E-mail
Тема урока: Масса тела. Единицы массы.

 

При написании конспекта урока на каждом из его этапов необходимо отразить цели и задачи деятельности учителя и ученика, методы и способы достижения поставленных целей, основное предметное содержание соответствующих этапов, организацию работы на каждом из этапов с учетом реальных особенностей класса, в котором проводился данный урок в предшествующий период

Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

Организационный момент, включающий:

  • постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)
  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;
  • описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

Основные задачи: 1)Установить уровень знаний, умений и навыков у большинства учащихся по теме « Взаимодействие тел».  2) Активизировать и скорректировать опорные понятия.

Основные задачи: 1) Закрепить понятие  взаимодействия тел.  2) Повторение специальных вопросов. 3) Обсудить, что происходит в результате взаимодействия.

Дается информация в виде демонстрации опыта,  информация в виде напоминания с возможностью сделать вывод об изменении скорости тела. Для настроя учеников начать с сопоставления понятия инерции и взаимодействия тел.

Опрос учащихся по

заданному на дом материалу, включающий:

  • определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном  этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);
  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;
  • описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
  • описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;
  • определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;
  • описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;
  • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;
  • описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

1) Закрепить навыки  по теме , ответив на вопросы – стр. 44. Решение задач № 156,  № 157

№ 160 из сборника  задач по физике  7-9 кл. Автор  В.И. Лукашик и другие.

2) Обучение  правильного и полного  ответа на поставленные вопросы: а именно уметь применить  полученные знания в повседневной жизни. Приводить примеры о взаимодействии тел и проявлениях инерции в различных областях  жизнедеятельности человека.

Дается  тестовое задание. Дается творческое задание составить рассказ о полезных проявлениях инерции и вреде данного явления.( работа в парах) Дать установку на формирование потребностей применения данного задания в жизни.

Развитие умения выполнять тестовые задания, работать в парах, уметь извлекать полезную информацию из рассказов других учеников.

Повторение и дополнительное объяснение  по данным темам, определений, демонстраций опытов. Приведение примеров данных явлений.

Совместное  чтение задания, совместная проверка тестового задания. Практическое умение учащихся – это умение решать физические задачи.

Контролирующая функция учителя, где идет коррекция и оценка знаний , умений и навыков. Организующая функция – разделить на пары. Дать конкретные темы и задания.

Критерии следует дать по анализу выполнения поставленных для урока целей. Как учащиеся овладели основными понятиями по данной теме, умеют ли отвечать на вопросы, выполнять тестовые задания, выполнили ли домашнее задание и т. П

Объяснение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
  • изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);
  • описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;
  • описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;
  • описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;
  • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Изучение новой  физической величины ,  усвоение новых знаний понять применять понятие массы в повседневной жизни

Формирование понятия « Массы»

Заложить основы для дальнейшего изучения темы « Плотность»,

В процессе урока показать социальную  значимость изучаемого материала.

Воспитывать трудолюбие, взаимопонимание между учителем и учеником.

Развивать логическое мышление, вычислительные навыки, умень переключать внимание при смене рода деятельности.

Знать: при взаимодействии тел проявляется их новое свойство – масса;

 Что массу можно определить двумя способами: в результате взаимодействия и взвешиванием; Основная единица массы – килограмм (кг)

Уметь: сравнивать массы в результате взаимодействия;  определять экспериментально массу тела с помощью весов; переводить единицы масс.

Увидеть: Какое практическое значение для тебя лично имеют знания, полученные сегодня.

Закрепить умение учащихся решать расчетные физические задачи.

Применение сайта « Класс!ная физика для любознательных» , демонстрация опыта, опора на краткой план

Практическая  работа в парах по определению массы тел. Работа в группах по решению задач № 219

Повышенное внимание. Любознательность и большой интерес к уроку и пониженный интерес у других.

Закрепление учебного материала, предполагающее:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
  • описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.
  • описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;
  • Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Обучающая цель: Обеспечить в ходе урока повторение и закрепление  изучаемого материала. 2) Закрепить практические навыки учащихся в ходе выполнения самостоятельной работы по определению массы тела.

Развивающая цель: Развивать умение излагать полученную информацию. Уметь обобщать и систематизировать  изученный материал.  Развитие логического мышления.

Воспитывающая цель: Продолжить формирование научо-диалектического мышления.

Умение решать задачи, практически находить массу тела, осуществлять перевод единиц массы, отвечать на вопросы,  выбрать правильный вариант ответа.

Не справились с заданием. Допустили ошибки в ответах.

Работа по решению задач по индивидуальным заданиям.

Задание на дом, включающее:

  • постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);
  • определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;
  • определение и разъяснение учащимся критериев успеха  успешного выполнения домашнего задания.
  1. Знать – определение  массы тела, единицы в которых она измеряется.
  2. уметь решать задачи на данную тему

Подготовить учащихся к лабораторной работе «Измерение массы тела на рычажных весах»

Без знаний данного материала не возможно хорошо выполнить лабораторную работу.

Г. Г. Жукова, МОУ " Ромашкинская СОШ", х. Антонов Октябрьского района, Волгоградская область