PDF Печать E-mail
Повторительно - обобщающий урок по теме: "Масса и сила".

Цели урока :проверить, как вы усвоили основные понятия, относящиеся к этой теме, такие как масса тела, плотность вещества, сила и др., обобщить. закрепить знания , полученные по теме, совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач, совершенствовать умения проводить физический эксперимент, развивать познавательный интерес к предмету и расширить кругозор учащихся.

               План  урока.

1. Устный опрос.

2. Заполнение таблицы.

3. Постановка  опытов  и их  объяснения.

4. Решение качественных задач.

5. Подведение  итога урока.

1. Ребята , скажите мне, что изучает физика? А какие физические явления вы знаете? Как вы считаете, а зачем надо знать физику? Учащиеся отвечают на эти вопросы. И вот для того. чтобы изучить или описать какое-либо явление, создать что-то новое, охарактеризовать свойства тел, надо знать физику, надо знать разные физические величины. Какие физические величины, вы знаете? Учащиеся отвечают на заданный вопрос.

2.Перед вами на столе лежит кубик, на каждой стороне которого записана физическая величина. Вы кидаете кубик и выпадает физическая величина, вы рассказываете всё, что знаете про эту величину и заполняете таблицу на доске, а ученики в тетради( у каждого ученика на столе лежит , заранее , сделанная таблица, которую нужно заполнить.)

Обозначение Скалярная величина или векторная Единица измерения Формула Методы измерения Дополнительные сведения
1. масса
2. плотность
3. сила упругости
4. сила тяжести
5. вес тела
6. сила трения

3. На столе лежит динамометр, брусок, набор грузов, латунный цилиндр, алюминиевый цилиндр, железный цилиндр.

1.Как вы можете измерить силу трения, действующую на брусок, сделайте это. Брусок, лежащий на горизонтальной доске, приводят в равномерное движение. Динамометр служит для измерения силы тяги. Но равномерное движение возможно лишь в том случае, если сила тяги равна силе трения. Поэтому с помощью динамометра можно измерить силу трения.

2. Определите силу упругости , действующую на груз.

3. Определите силы тяжести , действующие на различные цилиндры. Сила тяжести, действующая на первый цилиндр( латунный) равна 1,7 Н., на алюминиевый-0, 5 Н, на железный-1,6Н. Ребята, как вы думаете, почему силы тяжести , действующие на эти три цилиндра различны? У них различны массы , почему вы так думаете? Масса первого цилиндра самая большая, второго - самая маленькая. Если внимательно посмотрите на цилиндры, то заметите, что у них одинаковые объёмы. Значит три этих цилиндра имеют разные плотности. Самая большая плотность у латунного, самая маленькая у алюминиевого( на доске с обратной стороны это записано, проверьте и убедитесь).

4. Ответьте на мои вопросы.

Слайд.1

Зачем шины автомобилей делают ребристыми?

Слайд.2

Почему мел оставляет след на классной доске?

3. Почему мяч, брошенный вертикально вверх падает на землю?

Слайд.4

Почему трудно удержать в руках живую рыбу?

Слайд.5

Какая сила вызывает оползни, сели или камнепады в горах?

Слайд.6

Почему шёлковый шнурок развязывается быстрее шерстяного?

Слайд.7

Почему легко подскользнуться на арбузной корке?

5. Что сегодня мы с вами повторили на уроке, добились мы тех целей, что поставили на уроке? Дети должны сами это сказать. за урок объявлю оценки. Задам домашнее задание. Каждому ученику задаю индивидуальные задачи.

И. В. Игнатова, МБОУ-СОШ №62 г. Тулы