PDF Печать E-mail
Урок на тему: «Международное гуманитарное право как источник праворегулирования»

 

Форма урока: Изучение проблемы с опорой на знания учащихся  и коллективный поиск решения.  Подготовка к ЕГЭ.

Цели урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме « Международное гуманитарное право как источник праворегулирования».   

                        Развивать умения учащихся работать  с неадаптированными текстами, анализировать общественные явления и процессы с различных позиций, вырабатывать коммуникативные умения. 

                        Способствовать развитию и укреплению гражданских и патриотических позиций учащихся, формировать толерантность.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Вид урока: Урок на основе методики аналитического мышления.

Формы работы: фронтальная, дифференцированная групповая.

Методы работы:

словесные: рассказ, беседа; решение познавательных задач; работа с  первоисточником; метод учебной дискуссии; создание эмоционально – нравственных ситуаций.

Основные понятия темы:

  • Международное гуманитарное право, жертвы войны.
  • Термины: вооруженный конфликт, военные преступления.

Оборудование:

 Конституция РФ, федеральные законы РФ (выдержки), инструктивная карта, аналитические таблицы.

Ход урока

  1. 1.Орг. Момент: Знакомство с классом, приветствие учащихся. Деление класса на группы (политики, социологи, журналисты).

- Здравствуйте! Меня зовут Инна Владимировна. Сегодня нам предстоит провести урок обществознания. И для начала предлагаю вам поделиться на группы. Наименования групп перед вами. Прошу!

-  Вы  - молодые, креативные люди, находитесь сегодня на пороге выбора. Чем заниматься? Куда пойти? Какой путь выбрать? Перед вами огромные трудности и перспективы. И, как я полагаю, вы неспроста выбрали для себя определенную группу. Думаю, сегодня у вас появится возможность продемонстрировать свои знания и мировоззрения.

  1. 2.Актуализация опорных знаний:

-Предлагаю  вам ответить на вопрос. Что для вас современный мир и, каким он должен быть? (ответы учащихся)

- Мир без войны, мир благополучия и радости. Не утопия ли это? (ответы учащихся)

- Что может помешать нам построить «рай на Земле»? (ответы учащихся).

- Глобальные проблемы, войны и т.д.

- Можно ли регулировать этот механизм? Если да, то, каким способом?(ответы учащихся)

Тема нашего урока «Международное гуманитарное право как источник праворегулирования».

Какова наша миссия на урок? (уч-ся формулируют цель урока и задачи)

- Россия – мощное государство. 20 век вошел в мировую историю под красным флагом. Кровавые войны, локальные конфликты, терроризм, дискриминация…  Политики и дипломаты всех стран пытаются решать эти проблемы. Попробуем и мы.

  1. 3. Новый материал:

ВОВ завершилась давно, а кровь проливается по сей день. Яркий пример тому «Украинский конфликт».  Что вам о нем известно? (ответы уч-ся)

Прежде чем мы приступим к основной работе, обратите внимание на фронт работы в группах:

Политики – предложите в процессе урока пути разрешения конфликта, найдите выход из ситуации, охарактеризуйте её. Вам в помощь источники МГП.

Социологи – выясните причины конфронтации, решите социологические задачи, представьте значение конфликта для мирного населения, предположите результаты борьбы.

Журналисты – выясните причины конфликта, определите предполагаемых зачинщиков, проведите собственное расследование на базе имеющегося материала (газетные статьи, реальные факты, видеосюжеты).

- Предлагаю вам  посмотреть видеоролик. В процессе просмотра попытайтесь решить поставленные перед вами задачи. Фиксируйте полученные данные в таблице. Демонстрация видеоролика

 

ПОЛИТИКИ
Проблема Анализ и решение проблемы
1 Нормы и источники, регулирующие гуманитарное право?
2 Методы решения конфликта и актуальные способы дипломатии?
3 Инициаторы и провокаторы конфликта?
4 Лица, способные урегулировать конфликт?
5 Значение «Украинского конфликта»  в рамках мирового политустройства?
ВНИМАНИЕ! В процессе дискуссии опирайтесь на Закон. Будьте тверды в своей точке зрения. Ведите дипломатическую беседу. Давайте четкие аргументированные ответы. Постарайтесь убедить оппонента.
СОЦИОЛОГИ
Проблема Анализ и решение проблемы
1

Причины конфронтации?

2

Трагедия и потери? (Культура, образование, нравственность, ценности, уровень жизни)

3

Варианты переустройства общества? Что ожидает народ Украины?  

4

Дети и война? Жертвы войны?

5 Значение «Украинского конфликта»  для общества в целом?
ВНИМАНИЕ! В дискуссии принимайте активное участие. Вы – защитники народа. Задавайте интересующие вас вопросы политикам и журналистам, чтобы решить свои.
ЖУРНАЛИСТЫ
Проблема Анализ и решение проблемы
1

Кто инициатор конфликта?

2 История войн и конфликтов? (Примеры: революция 1917г., Косовский конфликт и др.)
3

Что говорят масс-медия?

4 Факты и мнения? Почему несоблюдается Женевская Конвенция? Как быть?
5 Кто несет ответственность? Как восстановить справедливость?
ВНИМАНИЕ! Проанализируйте данные СМИ о событиях в Украине. Опирайтесь на факты. Приведите примеры и итоги локальных войн. Ведите беседу настойчиво. Пусть политики ответят на ваши вопросы.

- Приступим к обсуждению.

Вы увидели, что мнения в отношении событий, происходящих в Украине, разнятся. Как соблюдается МГП? Как урегулировать конфликт? Кто виноват? Чем чреваты военные действия? Что дальше будет? Кто в ответе? Нам предстоит найти ответы на эти вопросы. Предлагаю начать.

- Слово самым любопытным -  группе журналистов…(идет дискуссия)

- Слово социологам…

- Слово политикам…

Работа дискуссионного клуба

4. Итог урока:

- Время обсуждения вышло. Давайте подведем итог.

1. Мы выяснили, что

  1. Существует два противоборствующих лагеря.
  2. В стране действует нелегитимная власть и наемники.
  3. Закон не соблюдается.
  4. Нормы МГП искажаются и несоблюдаются.
  5. 5.Есть жертвы.
  6. 6.Население деструктивно.
  7. 7.Уничтожаются памятники культуры.

2. Каковы пути решения конфликта с вашей точки зрения? (ответы уч-ся)

3. Как использовать изученный сегодня материал при сдаче ЕГЭ по обществознанию?

5. Домашнее задание: Составьте план по теме «Сущность международного права» по примеру задания ЕГЭ  С8 – план. Помните, вам необходимо раскрыть не менее трех пунктов плана.

И. В. Бузан, МАОУ-СОШ №11 им. В.В. Рассохина г. Армавир,  Краснодарский край