PDF Печать E-mail
«Виды движения и их характеристики». Урок систематизации и обобщения знаний

 

 

Цель: создать условия для развития общеучебных навыков, благодаря которым у учащихся формируются  целостная система ведущих знаний по данной теме и устанавливаются внутри предметные связи, развиваются умения анализировать, умения делать выводы по изученному материалу, совершенствуются навыки решения качественных и графических задач, формируются  коммуникативные способности учащихся, воспитываются волевые качества, стремление к победе.

Тип урока: повторительно-обобщающее учебное занятие.

Оборудование:

  1. Интерактивная доска;
  2. Смарт-приложение в программе SMART Notebook.
  3. Рабочая тетрадь учащихся.

Структура урока.

  1. Орг. момент. Вступительное слово учителя, определение  цели и задач урока для учащихся.
  2. II.Разминка. 
  3. Заполнить таблицу в рабочей тетради. У доски с помощью инструмента «перо» соединить обозначение физической величины, обозначения и единицу измерения.
  4. III.Конкретизация понятия равномерного движения.
  5. Конкретизация понятия пути и перемещения (видеоролик по гиперссылке)
  6. Демонстрация и обсуждение  видеоролика (гиперссылка)
  7. Демонстрация флэш-ролика с изменением значения скорости
  8. Учащимся предлагается определить по рисунку начальные координаты, значение скорости и написать уравнение движения (записать на доске )
  9. Необходимо  построить графики движения по рисунку.
  10. IV.Конкретизация понятия равноускоренного движения.
  11. Демонстрация и обсуждение  видеоролика (гиперссылка)
  12. Демонстрация флэш-ролика с изменением значения ускорения.
  13. Предлагается вспомнить формулу ускорения и найти его по графику (значение начальной и конечной скорости, времени  продублированы).
  14. Демонстрация флэш-ролика с изменением значения ускорения. Актуализация линейной зависимости скорости от ускорения и изменения угла наклона графика в зависимости от значения ускорения.
  15. Конкретизируется линейная зависимость скорости от времени (перемещая обозначения величин заполняются ячейки).
  16. Работа с рисунком, сравнение скорости и определение знака ускорения. Предлагается определить проекции ускорения на выбранную ось.  (конкретизируются моменты, когда ускорение положительно, а когда отрицательно).
  17. Работа с картинками, определение ускорения, начальной скорости и уравнения зависимости скорости от времени.
  18. Учащимся предлагается из формулы перемещения выразить ускорение (для проверки отодвигается квадрат, за которым записан верный вариант)
  1. V.Конкретизация понятия движения по окружности. 
  2. Учащимся предлагается собрать формулы для описания движения по окружности.
  3. Работа с рисунком. Указать на рисунке центростремительное ускорения и скорость. Решить задачи из таблицы.
  4. VI.Закрепление.
    1. Учащимся предлагается вспомнить формулы равномерного и равноускоренного движения и вписать в рабочую тетрадь. Учащиеся  передвигают формулы , распределяя их в две  колонки.
    2. Предлагается, используя формулы движения и предлагаемые уравнения, определить какие из  уравнений относятся к равномерному, а какие к равноускоренному движению.
  5. VII.Решение задач.
    1. 1.Мальчик, двигаясь равномерно, прошёл 5 км со скоростью 5 км/ч и следующие 10 км за  2часа. Найдите среднюю скорость.
    2. 2.2. По графику зависимости модуля скорости от времени определите ускорение прямолинейного движущегося тела в момент времени t = 2 с.
    3. 3..  По условию задачи 2 определите перемещение тела за 3 с.
  6. VIII.Подведение итогов и домашнее задание.

Е. Д. Романова, МБОУ СОШ № 9, г Гуково, Ростовская область