PDF Печать E-mail
Тема: «Труд и творчество»

 

Цель урока: дать учащимся представление, что такое творчество, соотнести понятия труд и творчество.

      Задачи:

образовательные:

- дать определение, что такое творчество;

- выяснить каких людей называют творческими;

- рассмотреть что такое творческая  личность;

развивающие:

- развивать умение         анализировать и сопоставлять добытую информацию, выделяя главное, аргументировать свою точку зрения;

- продолжить формировать навыки и умение обобщать полученную информацию, делать выводы;

 воспитательные:

- прививать интерес к предмету обществознание;

- воспитывать уважение к труду;

- воспитывать уважение к ценностям, созданными творческими людьми;

8. Оборудование: схема, определение понятия творчество, репродукции церкви Преображения на острове Кижи, иконы Троица Андрея Рублева, собора Покрова Бармы и Постника, стихотворение А.С. Пушкина.

9. Ход урока

                                          

 Тема: «Труд и творчество»

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
У.э.0. Организационный момент.

У.э.1. Проверка пройденного материала в письменном виде в форме проверочного диктанта.

Обучающиеся дают ответы на поставленные вопросы в письменном виде с последующей проверкой.

Вопросы:

1. Что такое труд?

2. Что создается трудом? (определить отличия).

3. Как оценивается труд? (привести примеры).

4. Каким бывает богатство? (привести примеры). Слайд 1

Ответы:

 1. Труд - это деятельность человека, которая требует знаний и умений и направлена на создание товаров и оказание услуг.

2. Товары и услуги.

3. Материально и морально (деньги и похвала).

4. Материальным и духовным (Вещи деньги; знания, традиции).

Беседа по вопросу:

  1. Какие существуют отрицательные примеры средств достижения богатства?
  2. Почему эти средства отрицательные?
  3. Пользу обществу приносят только честные средства обогащения, к которым относится трудовая деятельность.

Слайд 2

     Отрицательными примерами средств достижения богатства являются: воровство, взятка, шантаж и другие.

     Эти средства достижения богатства считаются отрицательными, так как они приносят вред обществу.

У.э.2. Актуализация знаний.

Постановка проблемы.

В средние века ремесленнику для того, чтобы стать состоятельным человеком и еще к тому же получить право называться мастером, необходимо было много трудиться и выдержать сложный экзамен, создать такое  изделие, которое до него никто не создавал.

Это изделие называлось шедевром. На такое был способен только творческий человек. Таким образом, мастер не просто трудился, он показывал все свое творчество. Слайд 3

Какие ключевые понятия вы можете выделить?  

Чему будет посвящена наша тема?

Что мы сегодня узнаем на уроке и чему сможем научиться? Слайд 4

Обучающиеся через проблему формулируют тему «Труд и творчество». Слайд 5

Формулирование задач обучающимися:

1. Определить что такое творчество;

2. Выяснить каких людей называют творческими;

3. Как стать творческим человеком.    Слайд 6

У.э.3. Изучение новой темы.

У.э.3.1 Что такое творчество. Цель: раскрыть понятие творчество.

На прошлом уроке мы говорили о важности труда. Трудятся не только люди, но и животные. Но дело в том, что труд животного отличается от труда человека.

Слайд 7 (На примерах выявить отличия трудовой деятельности человека и животного. Отличительные черты представляются в виде схемы)

Можно ли эти черты отнести к понятию творчество?

Таким образом, какое определение можно дать понятию творчество?

       Отличительными чертами труда человека являются: планирование, создание нового, совершенствование, созданное, ценится другими людьми.

       Обучающиеся по схеме дают определение понятию творчество.

                       

                          Создание нового                      

                                     ↑

Совершенствование ←творчество→планирование                         

                                     ↓       

                     ценность для других

     Слайд 8   

Слайд 9                              

У.э.3.2 Творческий человек.

 Цель: выяснить, каких людей называют творческими, познакомить обучающихся с творческими личностями.

Исходя из схемы, каких людей мы называем творческими?

Творчеством отличается деятельность многих людей - ученых, поэтов, художников, музыкантов,  Эти люди создали много удивительного и ценного и достойны звания мастера. Слайд 10

О таких мастерах и их творчестве мы и поговорим. 

Учитель, используя иллюстрации, рассказывает легенду о мастере Несторе и его творении - церкви Преображения на острове Кижи; о великом русском иконописце Андрее Рублеве и о его самой знаменитой иконе «Троица»; о великом русском поэте А.С.Пушкине ( зачитывается одно из его стихотворений).  Слайд 11    

Обучающиеся должны, опираясь на схему, ответить, что творческими называют людей, которые создают нечто новое, совершенствуют что-либо и созданное этими людьми, представляет ценность для других.

У.э.3.3 Как научиться творчеству. Цель: выяснить, что необходимо человеку знать, уметь, чтобы стать творческой личностью.

А можно ли научиться творить, что нужно для этого сделать? Слайд 12

      Обучающиеся выражают свое мнение, отмечая,  что нужно уметь замечать вокруг себя красоту и восхищаться, уметь не только смотреть, но и видеть. Уметь не только слушать, но и слышать, мечтать, фантазировать. Слайд 13

У.э.4 Закрепление. Цель: закрепить полученные знания, обращая внимание на ключевые аспекты.

Учитель организует самостоятельную работу с текстом (приложение)

Учитель просит обучающихся вернуться к целям, поставленным в начале урока и ответить, удалось ли их достигнуть?  Слайд 15

Учитель отмечает, что каждый из них является творческим человеком и доказать это они смогут, выполнив домашнее задание. 

Слайд 14

    

Ответ: настоящие мастера дарят людям красоту, благодаря их труду мир наполняется теплом и светом независимо от того, каким делом они занимаются.

Обучающиеся отмечают, что цели достигнуты, так как удалось выяснить, что такое творчество (дается определение: творчество – это создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других); каких людей называют творческими (перечисляются  качества творческих личностей: уметь замечать вокруг себя красоту и восхищаться, уметь не только смотреть, но и видеть. Уметь не только слушать, но и слышать, мечтать, фантазировать); как стать творческой личностью ( называются умения которыми обладает творческий человек: умение планировать, совершенствовать, создавать новое, ценное для других)

У.э.5 Домашнее задание.

Цель: закрепить знания обучающихся, способствовать раскрытию творческих способностей.

В качестве домашнего задания предлагается выполнить какую-либо творческую работу: нарисовать рисунок, написать стихотворение или рассказ, изготовить поделку и другое. Слайд 16

У.э.6 Выставление оценок.

Цель: оценить работу обучающихся  на уроке, создать стимул для дальнейшей  успешной деятельности.

  Оценивание работы, отмечая положительное и, обращая внимание на то, над чем необходимо поработать.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Самооценка обучающихся (отмечают достоинства  и   недостатки в своей работе)

Н. В. Николаева, ГБОУ ООШ села Малое Ибряйкино, Похвистневский район, Самарская область