PDF Печать E-mail
Конспект урока биологии для 7 класса по теме «Тип Кишечнополостные »

Тип урока: комбинированный

Цель: изучить морфологию и строения кишечнополостных; познакомиться  с функционированием их организма и жизнедеятельностью.

Задачи:

1) Образовательные:

- изучить характерные черты внешнего и внутреннего строения и жизнедеятельности, связанные со средой обитания, на примере пресноводной гидры;

- уметь находить    особенности строения кишечнополостных  связанные  с образом жизни;

- продолжать формирование  навыков работы с влажными препаратами;

- 2) Воспитательные:

- воспитывать у учащихся тягу  к знаниям;

- развивать у учащихся стремление  заботиться о  природе;

3) Развивающие:

- продолжать формирование умений читать информацию с рисунков учебника и акцентировать внимание на главных мыслях текста заданного параграфа;

- способствовать  развитию  умения сравнивать объекты природы между собой.

Использованные источники

  1. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений  / В.Б.Захаров, Н.И.Сонин- М.: Дрофа,2011г.
  2. Биология. Животные. 7-8 класс.: учеб. для общеобразовательных учреждений  / А.И. Никишов, И.Х. Шарова - М.: Просвещение,2000г.
  3. Жизнь животных в 6 томах. 1том. Беспозвоночные. /под редакцией  профессора Л.А. Зенкевича – М.: Просвещение, 1968г.

Ссылки на сайт:

 http://ts1.mm.bing.net/

http://go.mail.ru/search_images

http://biouroki.ru/material/animals/gidra.html

Ход урока:

I Организационный момент (Приветствие учащихся)

II  Проверка домашнего задания

Деление учащихся  на группы  для работы  по карточкам ( Приложение 1)

IIIИзучение нового материала

Учитель озвучивает итоги работы по карточкам, акцентируя внимание на преимуществах строения  многоклеточных организмов по сравнению с одноклеточными. А также подчеркивает родственную связь между этими группами организмов.

 Учитель сообщает, тему  урока «Тип Кишечнополостные». Записывают ее на доске. Заостряет внимание семиклассников, что   название типа «Кишечнополостные»  содержит два понятия  «кишечник» и « полость». Обращается к презентации и знакомит  обучающихся с представителями типа (слайд 1 ).  Ребята  записывают классы типа и их представителей (слайд 2 )

Тип Кишечнополостные:

  1. Класс Гидроидные (Пресноводная гидра)
    1. Класс Сцифоидные ( Медузы)
    2. Класс Коралловые полипы (Мадрепоровые кораллы)
  1. Учитель  акцентирует внимание учащихся, что Тип Кишечнополостные  будут изучать на примере  пресноводной гидры,  представителя  класса Гидроидных.

Особенности строения :

А) «Лучевая симметрия», характерная для животных, которые ведут малоподвижный образ жизни. (слайд 3 )

Б) «Полип» , в переводе с греческого – «многоног»  или  имеющий  много щупалец (слайд 4 )

В)  Среда обитания – водная

Г) Внешнее строение пресноводной гидры  (слайд  5) 

Учитель рассказывает о  внешнем строении , учащиеся зарисовывают  гидру в тетрадь, обозначая части тела гидры

Д) Внутреннее строения гидры (слайд  6) 

Учитель рассказывает о внутреннем строении гидры, а учащиеся  по ходу рассказа заполняют в своих тетрадях таблицу (слайд 7 ) 

Слой тела Клетки Функции
Эктодерма

Учитель  акцентирует внимание на «стрекательных»(слайд 8 )   и «половых» клетках (гаметах) обозначающихся знаками:  и формирующихся при приближении холодов .Если гаметы формируются на теле одного организма, то такие организмы называются «гермафродиты»  

Е) Питание – Гетеротрофы (хищники)  (слайд 9)   Учитель просит ребят самостоятельно  прочитать текст на стр.106 «Питание гидроидных» и  объяснить почему гидру относят к хищникам. После заданного времени заслушивает ответы учеников

Учитель акцентирует внимание учащихся на то что, переваривание пищи осуществляется у гидры как внутри клеток, так и в кишечной полости под влиянием пищеварительного сока железистых клеток. Такое полостное и внутриклеточное пищеварение характерно для всех кишечнополостных. Следует также отметить, что не переваренные остатки пищи удаляются из тела через единственное  ротовое отверстие.

Ж) (слайд 10) Размножение: Бесполое  -  Почкование ( летом). Это бесполый путь размножения. Половое: с участием гамет ( при наступлении неблагоприятных условий).

Учитель рассказывает об особенностях полового размножения , акцентируя внимание на стадии личинки «планулы» и периодах эмбрионального развития.

З) Раздражимость (слайд 11) Рассказ учителя с демонстрацией  слайда.

III. Закрепление нового материала

1. Учитель демонстрирует учащимся влажные препараты медузы и актинии  и просит их ответить на вопросы:(слайд  12)

  1. К какому типу относятся данные виды?
  2. Какой вид симметрии присущ этим видам?
  3. В какой среде они обитают?
  1. Заполните пропуски в тексте (слайд  13)

Тип Кишечнополостные делится  на ___ класса: __________, _____________ и ______________. Среда обитания у всех видов __________.  Тело  гидры состоит из _________ слоёв клеток.   Наружный слой называется ____________, а внутренний ______________. Между ними находится ___________________.   Внутри расположена _______________ полость, заходящая также в щупальца.  На наружном слое находятся : ____________ , ________________, _________________, __________________ и ________________ клетки.  Во внутреннем слое лежат ___________ и _______________ клетки. Отличительным признаком кишечнополостных является наличие в них  ____________ клеток, особенно на её щупальцах. В этих клетках, в особой ________________ находятся тонкие нити с зазубринами. Когда добыча, проплывающая мимо, коснется чувствительного волоска, ______________ выбрасываются наружу и вонзаются в тело жертвы. Яд _________________ в добычу.  Гидра размножается ____________ и ____________ путем.

VI. Д/З изучить текст учебника «Тип Кишечнополостные» стр. 104 -107, ответить на вопросы  1-4 страница  111 (слайд  14)

Приложение №1

Карточка 1

  1. Расскажите о внешнем строении губки и  ее место обитании.
  2. Расшифруйте понятия: «Устье», «Поры»

Карточка 2

  1. Расскажите о внутреннем строении губки.
  2. Расшифруйте понятия: «Мезоглея», «Амебоцит»

Карточка 3

  1. Расскажите как размножаются губки?
  2.  Что такое «Регенерация»?

Карточка 4

  1. Какую роль играют губки в природе?
  2. Расскажите  о практическом значении губок?

Приложение №2

РАЗМНОЖЕНИЕ ГУБОК

Бесполое размножение. У губок очень широко распространены разные формы бесполого размножения. К их числу относятся наружное почкование. При почковании отделяющаяся дочерняя особь может содержать все ткани материнского организма и представлять собой просто его обособившийся участок. Наиболее известный пример такого образования почек — морской апельсин. Из обособившихся клеток, скапливающихся на поверхности губки постепенно формируется маленькая губка, которая через некоторое время отшнуровывается от материнского организма, отваливается и приступает к самостоятельному образу жизни. Значительно реже наблюдается у губок бесполое размножение, выражающееся в отделении от материнского организма разной величины участков, которые далее развиваются во взрослый организм. Очень близко примыкает к такому способу размножения образование у губок при неблагоприятных условиях существования так называемых редукционных телец.

Бесполое размножение губок

Половое размножение. Среди губок встречаются как раздельнополые, так и гермафродитные формы. Какого-либо внешнего различия мужских и женских особей в случае раздельнополости не наблюдается. Половые клетки образуются в мезоглее губки. Там же происходит рост и созревание яиц и формирование сперматозоидов. Зрелые сперматозоиды выходят из губки наружу и с током воды по системе приводящих каналов попадают в жгутиковые камеры других губок, имеющих зрелые яйца. Формирование личинки у большинства губок протекают внутри материнского организма. Личинка губки, как правило, имеет овальную или округлую форму тела величиной до 1 мм. Поверхность ее покрыта жгутиками, благодаря движению которых личинка энергично плавает в толще воды. Длительность свободного плавания личинки до момента ее прикрепления к субстрату колеблется от нескольких часов до трех суток.

Приложение №3

ЗНАЧЕНИЕ ГУБОК

Биологическое значение губок. Являясь активными биофильтраторами и благодаря массовому распространению, губки составляют важное звено в экосистеме водоемов. Роль губок определяется их участием в трофических (пищевых) цепях, поскольку они являются важнейшими потребителями зоо- и фитопланктона, развивающегося в толще прибрежных вод, а также кремния, необходимого для постройки скелета.Наибольшего видового разнообразия губки достигают в тропических и субтропических зонах Мирового океана‚ хотя и в арктических‚ и субарктических водах их встречается немало. Большинство губок — обитатели небольших глубин (до 500 м). Губки поселяются преимущественно на каменистых грунтах, что связано со способом их питания. Большое количество иловых частиц забивает канальную систему губок и делает их существование невозможным. У большинства глубоководных губок скелет кремневый— прочный, но хрупкий, у мелководных губок — массивный или эластичный (роговые губки). Фильтруя через тело огромное количество воды‚ губки являются мощными биофильтраторами. Этим они способствуют очистке воды от механического и органического загрязнения. Губки часто сожительствуют с другими организмами, причем в одних случаях это сожительство носит характер простого «квартирантства», в других приобретает характер обоюдно полезного симбиоза. Так‚ колонии морских губок служат местом поселения большого числа разных организмов — кольчатых червей‚  ракообразных, змеехвосток и др. В свою очередь, губки часто поселяются на других‚ в том числе подвижных‚ животных, например на панцире крабов‚ раковинах брюхоногих моллюсков и т.п.

Практическое значение губок невелико. В южных странах имеется промысел

обладающих роговым скелетом туалетных губок, используемых для мытья и

различных технических целей. Их ловят в Средиземном и Красном морях,

Мексиканском заливе, Карибском море, Индийском океане, у берегов Австралии.

Промысел стеклянных губок, используемых в

качестве украшений и сувениров, существует также у берегов Японии.

Приложение №4

Тестовые задания  по теме «Тип Губки»

1. Самые примитивные многоклеточные организмы:

а) амебы;
б) губки;
в) вольвокс;
г) инфизория-туфелька.

2. Прикрепленный образ жизни ведет:

а) обыкновенная амеба;
б) эвглена зеленая;
в) пробковая губка;
г) инфизория-туфелька.

3. Мезоглея – это:

а) слой поверхностных клеток;
б) студенистое вещество, расположенное между эктодермой и энтодермой;
в) слой внутренних клеток;
г) слой, расположенный под энтодермой.

4.Регенерация – это:

а) ответ на раздражение;
б) восстановление утраченных частей тела;
в) слой внутренних клеток;
г) все ответы верны.

5. В тип Губки не относится:

а) туалетная губка;
б) губка бодяга;
в) пробковая губка;
г) инфизория-туфелька.

6.Устье – это…

а) подошва организма;
б) слой клеток, внутри тела;
в) образование, формирующееся про почковании;
г) выводное отверстие на свободном конце тела.

7.Губки размножаются:

а) только почкованием;
б) только бесполым способом;
в) только половым способом;
г) бесполым и половым способами.

8.Наружний слой тела губок  называется …

а) эктодерма;
б) энтодерма;
в) мезоглея;
г) устье.

9.Наружний слой тела губок  имеет …

а) реснички;
б) поры;
в) псевдоподии;
г) споры.

10. В природе губки являются…

а) производителями  органических веществ;
б) загрязнителями водоемов;
в) биофильтратами водоемов;
г) разрушителями  органических веществ.

С. Н. Мокеева, Филиал МБОУ Мурзицкой СОШ-Кочетовская ООШ, д.Княжуха , Сеченовский район, Нижегородская область