PDF Печать E-mail
Технологическая карта урока информатики «Час Кода»

 

Цели:

  1. пропедевтика  базовых  понятий  программирования  и  получение  первоначального практического опыта в данной сфере;
  2. развитие алгоритмического и объектного стиля мышления;
  3.  формирование мотивации к получению образования в ИТ- сфере посредством организации практической деятельности.

Задачи:

  1. познакомить с профессиями связанными с работой на компьютере и применением ИТ-технологий;
  2. показать значимость программирования;
  3. продолжать развивать алгоритмическое и объектное мышление;
  4. продолжать профориентационную работу.

Основные образовательные результаты:

предметные:

  1. освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;
  2. практические навыки реализации основных алгоритмов;
  3. умение  формально  выполнять  алгоритмы,  описанные  с  использованием  конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;
  4. умение создавать программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

      личностные: 

  1. готовность  и  способность  обучающихся  к  саморазвитию  и  личностному самоопределению,  мотивация  к  целенаправленной  познавательной  деятельности  с  целью приобретения профессиональных навыков в ИТ-сфере.

     метапредметные: 

  1. умение  самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор, персональные компьютеры для детей, пульты для дистанционного голосования.


Этап Задачи этапа Деятельность учителя Деятельность ученика Формируемые УУД

Орг

момент

Проверить готовность детей к уроку.  Настроить на работу Организует проверку готовности детей. Настраивает на работу. Готовятся. Занимают рабочие места.

Регулятивные. Коммуникативные.

Личностные.

Мотивационный

Заинтересовать детей.

Показать необходимость изучения данного вопроса.

На экране вы видите список профессий, какую бы вы выбрали для себя и почему?

Проголосуйте. Объяснение выборочно. Демонстрирует видеоролик.

Задает вопросы:

Какая индустрия показана;

Какая специальность перед вами;

В каких областях востребованы данные специалисты.

Голосуют. Объясняют свой выбор.

Смотрят видео.

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные. Личностные. Познавательные.
Основная часть

Раскрыть назначение специальности, сферы применения.

Рассказ о видах программ применяемых для данной цели.

Демонстрирует видео-лекцию.

Задает вопросы, какие программы используются, где применяются, как устроены и как работать?

Смотрят видео-лекцию.

Отвечают на вопросы письменно в тетради

Коммуникативные. Личностные. Познавательные.

Регулятивные.

Выполнение практического задания Показать практическое применение данных программных средств Контролирует работу детей. Помогает.  Консультирует. Советует. Выполняют индивидуальную работу. «Лабиринт»

Личностные. Познавательные.

Регулятивные.

Рефлексия. Подведение итогов Выявить эмоциональное состояние после урока

Что вы чувствовали при работе с программой?

Понравилась ли она вам? Удобна ли для использования.?

Выражают собственное мнение

Личностные .

Регулятивные.

В. Н. Сверкунова, МОУ "СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов", г. Великий Устюг, Вологодская область