PDF Печать E-mail
Тема урока: Конституция – основной закон страны, 6 класс

 

Цели урока:

  • Образовательная- сформировать представление о Конституции, познакомить со структурой документа. Объяснить новые понятия: права и обязанности, парламент и правительство РФ.
  • Развивающая- развитие навыков и умений работать с документом, уметь воспользоваться им в необходимой ситуации.
  • Воспитательная- продолжить работу по формированию чувства гордости и уважения к своей Родине.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид педагогической деятельности: частично поисковая.

Педагогические средства: организация совместной учебной деятельности.

Универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные.

Форма организации взаимодействия на уроке: групповая, индивидуальная.

Ход урока

Организационный момент

Здравствуйте. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте их поприветствуем кивком головы. Посмотрите все ли готово у вас к уроку. Тихонечко садитесь.

  1. Ход урока

        Мотивация            

       Китайский философ IV в до н.э. Шан Ян, предвидя возможную реакцию на его реформы, издал специальный указ, направленный на то, чтобы рассеять всякие сомнения и заставить общинников поверить в силу государственных законов. Суть указа такова: каждого, кто перенесет бревно от северных ворот столицы к южным обещали наградить десятью золотыми монетами. Цена неслыханная. Народ дивился, но не двигался. Тогда объявили на площади, что награда увеличивается до 50 золотых. Наконец, нашелся человек, который согласился проделать эту операцию  - взял на глазах толпы бревно, взвалил на плечи и перенес через весь город от одних ворот к другим. И ему действительно, было вручено при всем народе 50 золотых монет.

 И все это было проделано для того, чтобы народ поверил, что законы не обманывают. На таких наглядных примерах Шан Ян обучил общинников доверять законам.

         Вопросы к классу:

  • О чем рассказывает эта притча?
  • В чем ее смысл?

        (ответы детей)

  • Как вы думаете,  почему Конституцию нашего государства называют «Основной закон нашего государства»? (ответы учащихся)
  • Сегодня на уроке мы познакомимся с содержанием Конституции РФ, поработаем с текстом документа, проанализируем статьи основного закона. В ходе нашей работы мы сможем выяснить, почему Конституцию РФ считают основным законом.
  • Какая тема нашего урока? (называют тему урока).
  • Давайте откроем тетрадочки и запишем тему нашего урока (открывают тетради, записывают).
  1. Изучение нового материал

Конституция – это основной закон государства, определяющий, как устроено общество и государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан, герб, флаг, гимн, столица

      Конституция выступает как «общественный договор», заключенный между гражданами и государством. Принимаемая народом, она закрепляет общественное согласие, без которого невозможна совместная жизнь людей. Конституция, выступает основой всего законодательства. Записанные в Конституции законы – это крепкие сваи, на которых держится все общественное здание. Если Конституционные нормы будут то и дело меняться, вся система правопорядка в стране зашатается.

Первые попытки принять Конституцию возникли много столетий назад. Еще в Древнем Риме так называли государственные документы, которые исходили от правителей-императоров.

В своем современном виде первые Конституции появились:

 в США в 1787 году                                                                            СЛАЙД

в 1791 во Франции и Польше.

            В истории Российской Федерации насчитывается пять Конституций

                                                                                                                  СЛАЙД

Конституции были приняты в

                         1918 году

                        1925 году

                         1937 году

                        1978 году

Нынешняя Конституция Российской Федерации принималась в очень сложный обстановке, в условиях политического и экономического кризиса.

Долго обсуждались различные проекты нового закона, представители законодательной и исполнительной власти никак не могли договориться о том, на каком варианте остановиться. Но Конституция была принята.

  • Вопрос классу: Может кто-то из вас знает, в каком году была принята ныне действующая Конституция? (ответы)

Итак, 12 декабря 1993 года состоялся референдум, в результате которого юридическую силу приобрел новый Основной закон страны.

  • Давайте запишем в тетрадке  дату принятия Конституции.

 (записывают в тетради 12 декабря 1993 год принятие  Конституцию)

  • А, что такое РЕФЕРЕНДУМ, в результате которого была принята Конституция. Может кто-то знает из вас значение данного слова?
  • Где мы можем узнать о значении этого слова, с помощью чего?

 (дети перечисляют: интернет,  энциклопедии, словари, учебник.

Предложить детям воспользоваться словарями и найти значение данного слова. Можете поработать в паре, можете индивидуально.

Так же можете воспользоваться учебником. В содержании найдите, на какой странице находится тема урока, и в материале параграфа найдите данное определение).

  • Итак, российская Конституция имеет свою внутреннюю структуру и содержит три части: преамбула (введение), основная часть (в нее входят разделы, главы статьи), заключительные и переходные моменты.
  • Перед вами лежат сборники Конституции РФ, откройте их и скажите: с чего начинается Конституция? (ответы учащихся)
  • Прочитайте ее про себя и скажите: что устанавливает преамбула? (Преамбула устанавливает, что единственным источником власти  в Российской Федерации является ее многонациональный народ. В Приамбуле говорится о целях принятия Конституции в РФ,
  • Определите самостоятельно:

1 ряд - количество разделов в Конституции РФ

2. ряд – количество глав

3. ряд – количество статей.                                         СЛАЙД

  • Найдите в Конституции статью 41 пункт 1.

 Зачитайте в слух. (один из детей зачитывают в слух)

Итак, статья 41 гласит, что каждый имеет право на охрану здоровья, а как мы можем сохранить свое здоровье на уроке? (физминутка)

ФИЗМИНУТКА

Раз -  подняться, подтянуться,

Два нагнуться, разогнуться

Три в ладоши, три хлопка

Головою три кивка.

На четыре руки шири,

Пять – руками помахать

Шесть - на место тихо сесть.

  • В первой главе Конституции РФ дается характеристика нашего государства. Пользуясь статьями 1, 7, 14, дайте характеристику нашему государству.

                                                                                            СЛАЙД

(проверяем)

  • Открываем учебники на странице 120-121, прочитайте пункт «Государственное устройство России» и дополните данную схему.

                                                                                                 СЛАЙД

  • Вторая глава Конституции посвящена правам и свободам гражданина Российской Федерации. Мы с вами проведем сказочную викторину и попытаемся определить с помощью Конституции, какие права были нарушены у сказочных героев, а кто из них смог воспользоваться своим правом. 

СЛАЙДЫ «Сказочной викторины»

РЕФЛЕКСИЯ                   СЛАЙД

Сегодня я узнал…                         

 Я смог…

Я попробую…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Было интересно…

Было  трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

  • Подумайте, какие еще умения вы приобрели сегодня уроке?

Чему научились?

 (ответы учащихся: вместе учились ставить цели, определяли тему урока, учились работать со справочной литературой)

  • Домашнее задание:

стр. 117-121, вопросы устно

Дополнительно:

*Вспомнить и записать в тетрадь литературные произведения где нарушены права героев.

*Мини-сочинение «Как я пользуюсь своими правами»

* Реклама на тему «Конституция – основной закон страны»

Е. А. Анисимова, МАОУ "СОШ №29", г. Березники, Пермский край