PDF Печать E-mail
Тема урока: «Многообразие земноводных, их значение и охрана», 7 класс

Тип урока: Комбинированный  урок.

Цели урока:

•          Образовательные:

•          раскрыть многообразие земноводных в связи с приспособленностью их обитания в различных средах;

•          выяснить роль земноводных в природных сообществах и жизни человека.

•          Воспитательные:

•          воспитание любви к животным;

•          развитие интереса к предмету;

•          формирование у учащихся бережного отношения к природе;

•          продолжить формирования у учащихся навыков коллективной творческой деятельности.

•          Развивающие:

•          развить у учащихся  умение работать с дополнительной исследовательской литературой

•          продолжить работу по формированию у учащихся умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие закономерности, строить доказательства и обосновывать их

Задачи урока: сформировать у учащихся умение анализировать, делать выводы, рассуждать логически, используя проблемные ситуации на базе изученного материала по теме.

Оборудование урока:

•          Таблица «Тип хордовые»

•          Таблица «Класс земноводные»

•          Красная книга РФ

•          Мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания.

1.Родство земноводных и рыб подтверждают:

A.        Наружные жабры у головастиков

B.        Обитание в воде

C.        Наличие конечностей

D.        Боковая линия у головастиков

2.Земноводных относят к холоднокровным потому, что:

A.        Они холодные на ощупь

B.        Температура тела непостоянная

C.        Могут переносить в сонном состоянии холодное время года

D.        Температура тела зависит от температуры окружающей среды

3.В процессе исторического развития животных земноводные появились на Земле

A.        После птиц

B.        После пресмыкающихся

C.        После рыб

D.        После млекопитающих

4.Холоднокровные    животные, обитающие в водной и наземно-воздушной средах, но размножающиеся только в воде, относятся к классу

A.        Земноводные

B.        Хрящевые рыбы

C.        Костные рыбы

D.        Ракообразные

5. Укажите признаки, характерные для земноводных

1.         Температура тела непостоянная и в большой степени зависит от окружающей среды

2.         Сердце трехкамерное

3.         Сердце двухкамерное

4.         Кровь в организме смешанная

5.         Кровь в организме несмешанная

6.         Кровь в организме течет по двум кругам кровообращения

7.         Кровь в организме течет по одному кругу кровообращения

8.         Головной мозг состоит из пяти отделов: переднего, среднего, промежуточного, продолговатого и мозжечка

9.         Тело голое, слизистое

10.       Тело покрыто костными чешуями

11.       Тело покрыто роговыми чешуями

12.       В скелете хорошо развиты пояса конечностей. Отсутствие их — вторичное явление

13.       При размножении откладывают яйца с большим запасом питательных веществ

14.       Размножение в воде

15.       Размножение на суше

16.       Дыхание легочное и кожное

17.       Дыхание легочное

18.       Дыхание жаберное

19.       Обитают только в воде

20.       Обитают в воде и на суше

21.       Некоторые виды обитают в воде, некоторые — на суше

III. Вступительное слово учителя

Учитель: Вряд ли кто объяснит толком, за что мы любим одних и не жалуем и боимся других, равнодушны к третьим.

Характер и облик наших давних соседей по планете мы давно уже знаем.

С древних времен в русских пословицах и поговорках, сказках и легендах, сравнениях и эпитетах (когда мы наглядно хотим представить себе образ кого-либо из людей) мы часто вспоминаем животных – «братьев наших меньших». (Царевна-лягушка; глухой, как тетерев; хитрая, как лиса; глуп, как сивый мерин)

Давайте попробуем сегодня взглянуть на жизнь земноводных – интереснейших созданий –по-новому, с уважением. Поверьте мне, они этого заслуживают.

( Урок проводится с использованием презентации).

2400 видов земноводных объединены в три отряда:

Отряд Безногие.

Безногие земноводные (червяги) хорошо приспособлены к роющему образу жизни. Их червеобразное, лишённое конечностей тело разделено на многочисленные кольца, что делает их похожими на больших дождевых червей. Внутренние органы сильно вытянуты.

У червяг хорошо развито обоняние, а вот недоразвитые глаза скрыты под кожей, отсутствует и барабанная перепонка. В глубокой ямке за ноздрёй находится осязательное щупальце.

Безногие обитают в Юго-Восточной Азии, Африке и Южной Америке, некоторые из них достигают в длину 1 м. 160 видов разделены примерно на 6 семейств.

Отряд Хвостатые – другой отряд земноводных. Все они имеют вытянутое тело, переходящее в длинный хвост. Длина тела от 15 см до 1,5 м (японская исполинская саламандра). Конечности короткие и слабые; у сиренов задние ноги отсутствуют. Хвостатые плавают, прижав ноги к телу и совершая боковые движения хвостом. Дыхание через кожу, слизистую рта и лёгкие; у некоторых лёгкие отсутствуют.

Хвостатые питаются различными беспозвоночными, икрой рыб и других амфибий, мелкими позвоночными животными. 9 семейств (около 360 видов) обитают преимущественно в Северном полушарии, за экватором можно встретить только очень немногие формы. Некоторые хвостатые (например, огненная саламандра) выделяют токсин кожными железами.

Последний и наиболее высокоразвитый отряд современных земноводных – бесхвостые. Эти животные имеют короткое широкое тело и две пары сильных конечностей, хорошо приспособленных к прыганию. Плавают бесхвостые при помощи задних ног; передние ноги прижаты к телу. Хвост исчезает после метаморфоза. Максимальных размеров среди бесхвостых достигает лягушка-голиаф – до 30 см.  Некоторые бесхвостые (например, пипа, сумчатые лягушки) носят молодь на спине.

Известно более 20 современных семейств и около 3500 видов бесхвостых земноводных. Они обитают преимущественно во влажных местах на земле, деревьях и в воде, во всех частях света, кроме Антарктиды.

           Земноводные приносят пользу, уничтожая большое количество вредителей и их личинок (например, слизней, оводов, комаров). Некоторые лягушки употребляются человеком в пищу. Многие бесхвостые (например, жабы, жерлянки) имеют едкие железы на коже; при попадании секрета на слизистую оболочку или в глаз следует немедленно промыть поражённый орган чистой холодной водой. Ядовитые выделения пятнистого древолаза издревле использовались индейцами для смазывания стрел. Лягушки – классические объекты лабораторного эксперимента.

                 Значение земноводных:

1.         Звено в цепи питания.

2.         Регулируют  численность беспозвоночных животных.

3.         Лабораторные животные.

4.         Биологические индикаторы.

5.         Используются в пищу человеком.

6.         Яд  входит в состав лекарств

                     Памятники лягушке:

Памятники лягушке в Париже и Токио -дань уважения и признания поистине неоценимых заслуг этих животных в развитии науки.

     Памятники лягушке в Париже                               

Памятник лягушке в Бостоне.

Городской фонтан в г. Казань                                                            

Лягушка-путешественница.                                                                                                       

Москва. Аэропорт «Домодедово»

             ВНИМАНИЕ! ЛЯГУШКА! 

Такой дорожный знак установлен на автостраде в Швейцарии, а недавно и в Белоруссии .

          Вывод урока:

Небольшое число современных видов земноводных входит в такие отряды, как Хвостатые, Бесхвостые и Безногие. Распространены они в тропиках, субтропиках и умеренных широтах. В природных биоценозах амфибии являются важным компонентом – регулируют численность беспозвоночных, поедая насекомых, пауков, слизней, червей. Сами земноводные служат добычей некоторых птиц, зверей, рептилий. Мясо крупных саламандр и лягушек съедобно. Большое значение амфибии имеют как лабораторные животные в научных биологических исследованиях.

   Домашнее задание:       

Творческое задание.   Составить кроссворд по теме :  «Земноводные»

Заключительное слово учителя:

Учитель: Итак, сегодня на уроке вы еще раз убедились в том, что наши соседи по планете удивительны и прекрасны, и что мы о них знаем явно не достаточно.

Давайте на каждом нашем уроке узнавать много нового и интересного о тех, кто кроме нас населяет нашу голубую планету.

До встречи на следующем уроке.

Л. Р. Абдуллина, МБОУ- СОШ № 24, г. Альметьевск, Республика Татарстан