PDF Печать E-mail
Побеждать себя, а не других. Урок в 10-м классе на тему «Межнациональные конфликты в современном мире»

Цель: помочь подросткам понять причины, последствия и пути решения межнациональных конфликтов в современном мире.

Формируемые компетенции:

- называть причины межнациональных конфликтов;

- приводить примеры межнациональных конфликтов;

- оценивать проблему межнациональных конфликтов, моделировать ее;

- последствия с точки зрения перспектив развития человечества;

- предлагать пути решения межнациональных конфликтов.

Основные понятия: нация, национальность, межнациональный конфликт.

Межпредметные связи: история, география, политология, социология.

Дидактический материал: Презентация по теме, Политическая карта мира, Конституция РФ (ст. 2,13,19,26,29,68) , « Концепции национальной политики РФ» (1996 года). - гл.2 ст.19, 26, 29; гл.3 ст.65,69).

План урока.

I. Организационный этап.

II. Введение в проблему, постановка цели урока.

III.Основная часть (изучение нового материала, актуализация полученных ранее знаний).

1. Причины межнациональных конфликтов.

2. Пути преодоления межнациональных конфликтов.

3. Принципы отношений между народами и нациями в современном мире. Постановка домашнего задания.

IV.Рефлексия.

Ход урока

I. Организационный этап.

Приветствие учащихся, пожелание плодотворной совместной работы.

II. Введение в проблему, постановка цели урока.

Назовите основные понятия, характеризующие межнациональные отношения.

Сравним две ситуации:

СЛАЙД 2 – ситуация 1

Первая ситуация — притча: встречает как-то человек из одного племени волшебника, и волшебник ему говорит: «Я дам тебе все, что пожелаешь, но у твоего врага, человека из другого племени, будет все то же самое, но в два раза больше». И человек из племени отвечает волшебнику: «Выколи мне глаз».

СЛАЙДЫ 3-5 – ситуация 2

Вторая ситуация из истории: «Эпизод между запорожцами и крымскими татарами, произошедший в XVII веке: надо ли напоминать, что время было кровавое, и крымские татары не раз обрушивали сокрушительные удары по землям Украины, и запорожские казаки наносили удары по крымцам. Особенно прославился такими ударами атаман запорожского войска Иван Сирко. Немало побед одержал он и над турками. Его именем татары унимали плачущих детей. Но вот на Крым обрушивается чума. Она косит людей, не разбирая пола и возраста. И Сирко с согласия казаков отводит крымским татарам земли для переселения, свободные от заразы. Удивленный гетман Украины Иван Самойлович отправляет Сирко возмущенное письмо — зачем тот отдает наследственному недругу казачьи территории? А Сирко ответил словами о жалости к невинным и несчастным: «В татарских кошах чума. Дети, женщины падают в траву и умирают там. Дадим им вольные воды и чистые земли. Будем же людьми, гетман!»

Вопросы для обсуждения по ситуациям:

1) Какая проблема рассматривается в данных ситуациях?

2) Есть ли различия между первой и второй ситуацией, если да, то в чем она проявляется?

3) Сформулируйте тему и цель урока (межнациональные конфликты в современном мире).

Формулируется тема урока и основные вопросы:

СЛАЙД 6 – Тема урока

СЛАЙД 7 – Цель урока

СЛАЙД 8 – Основные вопросы урока.

Тема - межнациональные конфликты в современном мире.

1. Причины межнациональных конфликтов.

2. Пути преодоления межнациональных конфликтов.

3. Принципы отношений между народами и нациями в современном мире.

III. Основная часть.

1.         Причины межнациональных конфликтов

СЛАЙД 9- - Карабахский конфликт (карта).

«Армяно-азербайджанский конфликт конца 80-х — начала 90-х гг. XX века. Армяне бежали от азербайджанцев, азербайджанцы — от армян, они шли тайными горными тропами, поддерживая стариков, баюкая детей. И вдруг случилось невероятное: на одном из извилистых поворотов узкой тропы два потока столкнулись. Что произошло? Убийство? Крики сброшенных в пропасть?..»

Предположите дальнейшее развитие событий.

Реальное разрешение ситуации: несколько секунд люди стояли и смотрели друг на друга, а потом, рыдая, бросились в объятия друг друга, выкрикивая  имена друг друга, знакомых, родственников. А потом каждый поток пошел в свою сторону.

Вопросы:

1)         О чем говорит данная ситуация? (Народ воевать не хочет.)

2)         Тогда почему проблема межнациональных конфликтов сегодня является одной из наиболее острых?

СЛАЙД 10 – Политическая карта в мире (для работы в режиме блокнот)

Задание 1: перечислите современные межнациональные конфликты – современная карта мира на слайде презентации, отвечающие учащиеся красными точками отмечают места конфликтов

Задание 2: сделайте выводы по результатам работы с картой

(Возможные ответы учащихся: межнациональные конфликты — неизбежный спутник цивилизации, во многих конфликтах проявляется глобальная проблема противостояния стран «Севера» и «Юга» и т.д.).

СЛАЙД 11 – Задание для работы в группах «Причины межнациональных конфликтов».

Задание 3: мозговой штурм в творческих группах по 4 человека. 

- Что на ваш взгляд, является причиной межнациональных конфликтов

(ответы оформить на листах формата А3 цветными маркерами).

Выступление представителей групп.

(Возможные ответы: ущемление прав народа при распределении жизненных благ (власти, денег, ресурсов, привилегий и т. п.).

СЛАЙД 12 – Работа по карточкам, назвать причины данных конфликтов.

- Положение русских в прибалтийских государствах.

- Негативная реакция народа на проводимую властями дискриминационную политику в отношении конкретного этноса. Депортация народов в СССР в сталинский период — предпосылка к началу чеченской войны.

- Территориальный вопрос. Израиль и Палестина.

- Бытовые и расовые предрассудки.

- Конфликты, в основе которых лежат религиозные причины. Шииты и сунниты в Ираке.

- Конфликты, вызванные действиями отдельных политиков, политических партий и организаций. Война и распад Югославии.

- Югоосетинский конфликт

- Карабахский конфликт

- конфликт между Индией и Пакистаном

- проблема курдов в Турции

- баски в Испании

                    2. Пути преодоления межнациональных конфликтов.

Вопрос: В чем опасность межнациональных конфликтов?

СЛАЙД 13 – Работа в группах, пути преодоления конфликтов.

Задание 4: подготовить в группах программу преодоления межнациональных конфликтов, выделив основные пути их преодоления.

Выступление представителей групп.

СЛАЙД 14 – Критерии оценивания выступления групп.

(Группы представляют свои творческие задания, которые оцениваются другими группами по критериям: реалистичность предложенных вариантов решения проблем; гуманистический характер предложенных мер; логичность, точность, обоснованность предложенных мер). Критерии оценивания предложенных путей выведены на слайде.

!!! Слушая выступления групп, каждый в тетради фиксирует принципы, которые, по его мнению, должны лежать в основе отношений между народами в современном мире!!!

3. Принципы отношений между народами и нациями в современном мире.

   Возможные ответы учащихся: избегать насилия в решении межнациональных вопросов, гуманизм, поиск компромиссов, развитие демократии, правовых начал в отношении между народами, уважение к представителям другой национальности, религии, культуре другого народа, милосердие.

СЛАЙД 15 – Домашнее задание.

Домашнее задание: сравнить свои записи в тетради (выводы) с принципами, изложенными в Конституции РФ(ст. 2,13,19,26,29,68)  и в « Концепции национальной политики РФ» (1996 года). - гл.2 ст.19, 26, 29; гл.3 ст.65,69).

IV. Рефлексия.

СЛАЙД 16 – Правила составления синквейна.

Составление синквейна на тему «Межнациональный конфликт.

Е. А. Шеншина, МКОУ СОШ с. Таежное, Хабаровский край