PDF Печать E-mail
Тема урока « Вычисления с многозначными числами»



Цели урока:

образовательная – создать условия для отработки у обучающихся навыков действий с натуральными числами; направлять и регулировать деятельность обучающихся по самостоятельному применению знаний в исходной и новой ситуациях; расширить представление обучающихся о свойствах арифметических действий, отработка умения решать задачи арифметическим способом.

развивающая – обучение приемам и методам рассуждения; развитие логического мышления обучающихся; математической речи (устной и письменной); развитие внимания, содействие осознанию ценности совместной деятельности обучающихся; развивать интеллектуальные и творческие способности обучающихся, познавательную активность, интерес к изучению математики.

воспитательная  – создавать условия обучающимся для работы в группе, воспитывать потребность к сотрудничеству, выслушивать товарища, уважать мнение оппонента;  создать условия для развития у обучающихся  стремления к познанию.

 Тип урока : применение и совершенствование знаний

Оборудование: мультимедийный проектор, электронное сопровождение учебника Математика. Арифметика. Геометрия. 5класс. (Е.А.Бунимович и др.), сигнальные карточки для рефлексии, "Фиксики".

План проведения урока:

Этапы урока

Формируемые учебные действия учащихся

1.              Организационный момент

Саморегуляция

2.              Устный счет/Проверка домашнего задания    Проблемные задания

 

Прогнозирование, сравнение и анализ, наблюдение, проверка и опровержение правильности решения, быстрота реакции 

3.             Формирование темы и цели урока в ходе объяснения нового материала

 

Целеполагание, умение оценивать и прогнозировать   Целеполагание, предметная рефлексия (повторенее ранее изученного)

 

4.             Работа с учебником

 

Морально-этические стороны личности, эстетическое сознание, эрудиция, потребность сознавать, самостоятельность, самоконтроль, самосознание,    Работа с определениями, с контрпримерами. Работа с гипотезами.

Анализ речевых конструкций

5.             Физкультурная минутка

Эстетическое восприятие, здоровьесбережение, саморегуляция

6.             Закрепление изученного материала

 

Прогнозирование и оценка, математический аппарат, ценностно-смысловой компонент чтения     Формирование необходимости теоретического  обоснования (объяснения) или практической проверки факта, утверждения, свойства.

Развитие навыка сотрудничества.

7.             Самостоятельная работа

Самоконтроль, стрессоустойчивость, саморегуляция, самооценка, прогнозирование  

Формированиерегуляторного опыта:прогнозирование, оценивание.

Наблюдение, сравнительный анализ.

Выполнять практическую работу с использованием нового теоретического факта.

 

8.             Подведение итогов урока

Самооценка, развитие грамотной  математической речи, стрессоустойчивость.

9.             Рефлексия

Эмоциональное общение,  рефлексии Давать оценку проделанной работе, оценивать, целесообразность, объяснять причины успехов и неудач.

 Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.      1.

Организационный момент

Приветствие и проверка общей готовности класса и обучающихся к уроку.

Приветствуют учителя, старший дежурный контролируют готовность класса к уроку (на партах - тетради, учебники, ручки, карандаши, линейки, дневники)

2.      2

Устный счет. Проверка домашнего задания.

 

Краснодар 192 м2.

 

 

3 обучающихся записывают домашнее задание на доске. В это время остальные заняты устным счетом: на ИД выведено математическое лото (Приложение 1). Дети поочередно, выходя к ИД, нажимают на правильные ответы, после чего они исчезают. По завершении работы с ИД класс проверяет домашнее задание, сверяя его с доской и задают возникшие вопросы.

3.       

Формирование темы и цели урока в ходе объяснения нового материала

  • Учитель снова обращает внимание обучающихся на ИД (математическое лото) и предлагает составить из оставшихся букв слова, которые и будут играть основную роль в теме урока;
  • объявляет тему урока;
  • учитель предлагает ответить на следующие вопросы, после чего включает ФД "Сложение" с ЭП:
1. Продолжите фразу: "Сумма является результатом ... " (Сложения)

2. Как называются компоненты этого действия? (слагаемые и сумма)

3. Какие свойства сложения вы знаете? (переместительное, сочетательное, распределительное)

4. Как вы думаете, все ли это свойства?(свойства сложения с 0)

  • Аналогичная работа проводится с термином "разность" (ФД "Вычитание" с ЭП):
1. Продолжите фразу: "Разность является результатом ... " (Вычитания)

2. Как называются компоненты этого действия? (уменьшаемое, вычитаемое, разность)

  • После просмотра ФД учитель подводит обучающихся к формированию цели урока: "Актуализировать знания о сложении и вычитании натуральных чисел, повторить название компонентов и результатов действий сложения и вычитания,  установить связь между этими действиями.
  • Обучающиеся составляют слова из оставшихся букв в лото и записываю в тетради тему урока;
  • отвечают на вопросы учителя;
  • просматривают ФД "Сложение" и  "Вычитание" с ЭП
4.       

Работа с учебником

Учитель предлагает обучающимся открыть учебник на стр.  найти новые для них свойства (сложение натурального числа с нулем и вычитание нуля из натурального числа) и записать их в математический словарь.

(Важно постоянно обращает внимание обучающихся на специальные знаки в учебнике, в данном случае  - "!")

Обучающиеся находят нужную информацию в учебнике, записывают свойства в математические словари.

5.       

Физкультурная минутка

Проводит обучающийся.

6.       

Закрепление изученного материала

Учебник: стр.

  • Вычисление сумм и разностей: №  №
 

  • Связь сложения и вычитания: № 
  • Решение задач: № 188
  • Для более сильных обучающихся на доске записаны дополнительные задания: №
 

 

Работа у доски и в тетрадях (первые пять человек, решивших быстрее , чем ребята у доски, подносят тетради на проверку учителю).

Выполняют на месте, после комментариев учителя.

Работа у доски и в тетрадях (первые пять человек, решивших быстрее , чем ребята у доски, подносят тетради на проверку учителю).

 

7.       

 

Самостоятельная работа

 

Дежурные раздают карточки с тестом. Обучающиеся выполняют небольшой тест (Приложение2), после чего обмениваются работами и проверяют работы с помощь ключа на ИД. Обсуждают ошибки друг с другом. Дежурные собирают и сдают  работы для анализа учителю.

8.       

Подведение итогов урока

Учитель объявляет оценки за урок и комментирует домашнее задание:

3. Раздается "Фиксик" (плашка с заданиями на два урока)

Дети формулируют ответы на вопросы: "Что мы узнали на уроке?" , стр.  и "Выполнены ли цели урока?".

 

9.       

Рефлексия

Зеленая карточка - урок понравился

Красная карточка - урок не понравился

Г. В. Сорокина